МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 45 ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»
ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ
приказом директора МОУ СШ № 45
от 02.09.2024 № 71

УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете МОУ СШ № 45
протокол от 02.09.2024 № 1
Председатель
педагогического совета МОУ СШ № 45
______________ Д.И. Свиридова

ПОЛОЖЕНИЕ
«02» сентября 2024 г. № 01-32-24-34
г. Волгоград
О ФОРМАХ, ПЕРИОДИЧНОСТИ И ПОРЯДКЕ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации учащихся в МОУ СШ № 45 (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции) и другим федеральным и региональным законодательством в сфере образования, в том числе:

федеральной образовательной программой начального общего образования, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО, в действующей редакции);

федеральной образовательной программой основного общего образования, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО, в действующей редакции);

федеральной образовательной программой среднего общего образования, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО, в действующей редакции);

федеральной адаптированной образовательной программой начального общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023 (далее – ФАОП НОО ОВЗ, в действующей редакции);

федеральной адаптированной образовательной программой основного общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025 (далее – ФАОП ООО ОВЗ, в действующей редакции),

а также в соответствии с Уставом МОУ СШ № 45, основными образовательными программами начального общего, основного общего и среднего общего образования МОУ СШ № 45 (далее –
ООП НОО, ООО, СОО), адаптированными основными образовательными программами МОУ
СШ № 45.
1.2. Данное Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся школы регламентирует содержание и порядок текущего контроля успеваемости, порядок промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в условиях реализации Федеральных образовательных стандартов (ФГОС), их перевод в
следующий класс по итогам учебного года.
1.3. Действие настоящего Положения распространяется на всех обучающихся, принятых в школу
на обучение по федеральным образовательным программам начального общего, основного общего
и среднего общего образования, а также на родителей (законных представителей) детей и педагогических работников, участвующих в реализации указанных образовательных программ.
1.4. На основании пункта 10 части 3 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка
проведения относятся к компетенции образовательной организации.

1.5. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся в образовательной организации.
1.6. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются образовательной организацией самостоятельно.
1.7. Формы получения образования и формы обучения по образовательной программе по каждому
уровню образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами, федеральной общеобразовательной программой и самостоятельно устанавливаемыми требованиями.
1.8. Обучающиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную программу
учебного года, переводятся в следующий класс.
1.9. Освоение обучающимися образовательных программ основного общего и среднего общего
образования завершается итоговой аттестацией, которая является обязательной.
2. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся представляет собой совокупность мероприятий, включающих планирование текущего контроля по отдельным учебным предметам (курсам)
учебного плана федеральной общеобразовательной программы, разработку содержания и методики проведения отдельных контрольных работ, проверку (оценку) хода и результатов выполнения
обучающимися указанных контрольных или проверочных работ, а также документальное оформление результатов проверки (оценки), осуществляемых в целях:
 оценки индивидуальных образовательных достижений, обучающихся и динамики их роста в
течение всего учебного года;
 выявления индивидуально значимых и иных обстоятельств, способствующих или препятствующих достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения соответствующей общеобразовательной программы;
 изучения и оценки эффективности методов (методик), форм и средств обучения, используемых
в образовательной деятельности общеобразовательной организации;
 принятия организационно-педагогических и иных решений по совершенствованию образовательной деятельности.
2.2. Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов освоения
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой.
2.3. Промежуточная аттестация в образовательной организации проводится на основе принципов
объективности, беспристрастности. Оценка результатов освоения обучающимися образовательных
программ осуществляется в зависимости от достигнутых обучающимся результатов и не может
быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами и иных подобных обстоятельств.
2.4. Текущий контроль и промежуточная аттестация осуществляются в следующих формах:
 контрольные или проверочные работы;
 диагностические работы.
Данные формы текущего контроля и промежуточной аттестации называются оценочными процедурами, длительность которых при выполнении обучающимися составляет не менее тридцати минут.
2.5. Контрольные или проверочные работы показывают оценку достижения каждым обучающимся
и/или группой обучающихся на основании требований к предметным и/или метапредметным результатам обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования при освоении образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы.
2.6. Диагностические работы обучающихся указывают на выявление и изучение уровня и качества
подготовки обучающихся, включая достижение каждым обучающимся и/или группой обучающихся требований к предметным и/или метапредметным, и/или личностным результатам обучения
в соответствии с ФГОС, а также факторы, обусловливающие выявленные результаты обучения.

2.7. Проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации направлено на
обеспечение выстраивания образовательной деятельности максимально эффективным образом для
достижения результатов освоения федеральных образовательных программ, предусмотренных
Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного
общего и среднего общего образования (ФГОС).
2.8. Согласно пункту 2.3 Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденных приказом Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536, ведение учителями журнала и
дневников обучающихся осуществляется в электронной (либо в бумажной) форме. Одновременное ведение (дублирование) журнала успеваемости в электронном и бумажном виде не допускается. Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости обучающихся фиксируются педагогическим работником в электронном журнале и дневнике обучающегося.
2.9. Результаты текущего контроля фиксируются в виде текущей оценки. Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального продвижения обучающегося в освоении программы учебного предмета.
Объектом текущей оценки являются планируемые результаты, этапы освоения которых зафиксированы в тематическом планировании по учебному предмету.
Основным предметом текущей оценки является способность к решению учебно-познавательных и
учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий, а также компетентностей, релевантных
соответствующим направлениям функциональной грамотности.
2.10. Текущая оценка может быть формирующей и диагностической. Формирующая оценка поддерживает и направляет усилия обучающегося, включает его в самостоятельную оценочную деятельность. Диагностическая текущая оценка способствует выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся существующих проблем в обучении.
2.11. В текущей оценке используются различные формы и методы проверки с учетом особенностей учебного предмета (приложение).
2.12. В ходе текущего оценивания применяются критерии: знание и понимание, применение,
функциональность.
Обобщенный критерий «знание и понимание» включает знание и понимание роли изучаемой области знания и (или) вида деятельности в различных контекстах, знание и понимание терминологии, понятий и идей, а также процедурных знаний или алгоритмов.
Обобщенный критерий «применение» включает:
 использование изучаемого материала при решении учебных задач, различающихся сложностью
предметного содержания, сочетанием универсальных познавательных действий и операций, степенью проработанности в учебном процессе;
 использование специфических для предмета способов действий и видов деятельности по получению нового знания, его интерпретации, применению и преобразованию при решении учебных
задач/проблем, в том числе в ходе поисковой деятельности, учебно-исследовательской и учебнопроектной деятельности.
Обобщенный критерий «функциональность» включает осознанное использование приобретенных
знаний и способов действий при решении внеучебных проблем, различающихся сложностью
предметного содержания, читательских умений, контекста, а также сочетанием когнитивных операций.
Оценка функциональной грамотности направлена на выявление способности обучающихся применять предметные знания и умения во внеучебной ситуации, в реальной жизни.
2.13. Текущий контроль успеваемости обучающихся первого класса в течение учебного года осуществляется без балльного оценивания. Результаты и динамика образовательных достижений
каждого обучающегося фиксируются педагогическим работником в листе индивидуальных достижений по учебному предмету. Во вторых классах – без фиксации их достижений в электронных классных журналах только в течение 1-го триместра.
Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной программы, предусмотренной
индивидуальным учебным планом.

Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, текущий контроль успеваемости проходит на базе этих учебных заведений.
2.14. Формы и периодичность текущего контроля успеваемости обучающегося и промежуточной
аттестации педагог определяет самостоятельно в соответствии с учебным планом предмета с учетом контингента обучающихся, содержанием учебного материала и используемых образовательных технологий, отражающихся в рабочей программе. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в виде отметок по 4-балльной системе оценок (минимальный
балл — «2», максимальный балл - «5»). Альтернативными формами оценивания являются: безотметочная (1–е классы, групповые занятия, курсы по выбору). Отметка за выполненную письменную
работу заносится в электронный классный журнал к следующему уроку, за исключением отметки за
творческие работы (сочинение) по русскому языку и литературе в 5 - 11-х классах — не позже, чем
через неделю после их проведения. Выставление в одной клетке двух отметок допускается только
на уроках русского языка за диктант с грамматическим заданием или в 4 классе за выполнение
творческих работ (сочинений, изложений), например «43» или «54», где первая отметка выставляется за содержание текста, а вторая – за грамотность.
Выставление неудовлетворительных отметок в первые уроки после отсутствия учащегося нежелательно, т.к. сдерживает развитие успехов в учебно-познавательной деятельности и формирует
негативное отношение к учению и учебному предмету.
2.15. Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины,
на выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, на повышение уровня освоения текущего учебного материала; имеет воспитательные
цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся.
Оценка качества знаний учащихся, оканчивающих начальную школу, должна отражать результат
проверки соответствия достигнутого уровня обученности учащихся с требуемым уровнем, представленным требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы.
В соответствии с указаниями по выставлению текущих и триместровых оценок учащимся 1 – 4
классов в первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания знаний обучающихся. Отметка вводится во 2 классе со II триместра. В первых классах и в первом триместре
второго класса используется только качественная (словесная) оценка универсальных учебных действий учащихся и исключается система табельного (отметочного) оценивания. Недопустимо также
использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, солнышки
и т.д.). Т.е., в 1-ом классе и в I триместре 2-го класса оценки в электронный классный журнал,
дневники и тетради учащихся не ставятся. Учитель имеет право ввести оценку «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в электронный классный журнал не вносится. В тетрадь и в дневник
учитель имеет право выставить две отметки: за правильность выполнения учебной задачи (отметка
в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки «за
общее впечатление от письменной работы» допускается если:
 в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений;
 работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки.
Отметка за общее впечатление от письменной работы позволяет более объективно оценивать результаты обучения и «развести» ответы на вопросы: чего достиг ученик в освоении предметных
знаний и каково его прилежание и старание.
В соответствии с письмом Минобразования России от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 "Контроль и
оценка результатов обучения в начальной школе" следует не допускать тенденции формального
«накопления» отметок, ориентировку на «среднюю» отметку, выведенную путем арифметических
подсчетов. Итоговая отметка не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей
проверке. Она выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к
концу определенного периода. При этом ученик получает право исправить низкую отметку, получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость.
Оцениванию не подлежит темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их
психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).
В соответствии с письмом Минобразования России от 20.02.1999г. № 220/11-12, п. 12 «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы» в начальной школе итоговый контроль ре-

зультатов обучения, как правило, осуществляется путем проведения итоговых контрольных работ
по предметам в конце каждого триместра и в конце учебного года. В течение первого полугодия
первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года не позднее 20 – 25 апреля. В один день возможно проведение не более
1 контрольной работы.
Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится в форме письменных
работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий. Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчетом на возможность их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на неизученные к
данному моменту правила или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно
включать в диктанты слова, правописание которых находится на стадии изучения. За весь период
обучения изложения носят обучающий характер, поэтому за эту работу учащимся выставляются
только положительные отметки. В конце 4 класса проводится 1 контрольное изложение, за которое выставляются две отметки (за письменный пересказ и орфографию).
2.16. Требования федеральных государственных образовательных стандартов не распространяются на дополнительные учебные предметы, спецкурсы и модули. Контроль и оценка результатов
обучения при преподавании дополнительных учебных предметов, спецкурсов и модулей в начальных классах нормативно-правовыми документами не регламентируется.
2.17. На основании результатов текущего контроля выводятся триместровые, годовые оценки. Ответственность за систематичность и периодичность текущего контроля знаний учащихся несут в
равной степени учитель и заместитель директора по УВР, курирующий учебный предмет в соответствии с приказом о распределении функциональных обязанностей.
2.18. Частью текущего контроля является тематическое оценивание.
Тематическое оценивание – это комплекс процедур, проводимых в ходе текущего контроля успеваемости с целью определения уровня достижения планируемых результатов, которые осваиваются в рамках изучения темы учебного предмета, курса, модуля.
Целью тематического оценивания является:
 определение уровня достижения обучающимися результатов по теме;
 своевременная корректировка рабочей программы и учебного процесса;
 информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о результатах освоения темы.
Итогом тематического оценивания является средневзвешенная отметка в журнале учета успеваемости по всем оценочным процедурам, проведенным в рамках изучения темы.
Если тема является сквозной и изучается в различные учебные периоды, то формирование средневзвешенной отметки происходит с учетом всех периодов изучения темы.
Тематическое оценивание обеспечивает:
- Обучающемуся:
 наличие отметок по каждой теме, понимание динамики учебных результатов внутри темы и по
отношению к другим темам.
- Педагогическому работнику:
 отслеживание наличия оценочных процедур в рамках изучения каждой темы;
 выявление тем, вызывающих учебные затруднения у обучающихся, и своевременную коррекцию учебного процесса.
Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня достижения тематических
планируемых результатов по учебному предмету. Рекомендуемое количество отметок в каждой
теме – не менее одной за 3 урока в случае, если тема изучается до 7 уроков, и не менее 1 за 4 урока, если тема изучается более 7 уроков.
2.19. Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности определятся ее моделью,
формой организации занятий и особенностями выбранного направления внеурочной деятельности.
Оценивание достижения планируемых результатов внеурочной деятельности обучающихся осуществляется в порядке и на условиях, установленных локальным нормативным актом школы.
2.20. На основании текущего оценивания формируется отметка за учебный период. На уровне
НОО, ООО и СОО оценивание происходит по триместрам.
Отметки за учебный период по каждому учебному предмету, курсу, модулю, предусмотренному
учебным планом, определяются как среднее арифметическое текущего контроля успеваемости,

включая тематическую оценку, и выставляются всем обучающимся школы в электронный журнал
целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
2.21. Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной соответствующими документами, более 50 процентов учебного времени, отметка за триместр не выставляется или
выставляется на основе результатов письменной работы или устного ответа педагогическому работнику в формах, предусмотренных для текущего контроля успеваемости, по пропущенному материалу, а также результатов тематической письменной работы.
2.22. Выставление отметок по результатам проведения промежуточной аттестации может осуществляться в форме всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) в качестве итоговых контрольных работ.
2.23. Содержание и структура ВПР определяются на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего общего образования с учетом Федеральной основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования, и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень на соответствующий учебный год.
2.24. Образовательной организации при проведении промежуточной аттестации обучающихся
необходимо избегать дублирования оценочных процедур (контрольных работ) в классах по тем
учебным предметам, по которым проводится ВПР.
2.25. Всероссийские проверочные работы проводятся для обучающихся общеобразовательных организаций согласно действующим нормативно-правовым актам.
2.26. Для упорядочивания системы оценочных процедур в общеобразовательных организациях,
согласно письму Минпросвещения России и Рособрнадзора от 6 августа 2021 года № СК-228/03 /
01.16/08-012.16, рекомендуется:
 проводить оценочные процедуры по каждому учебному предмету в одной параллели классов не
чаще 1 раза в 2,5 недели. При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на
изучение данного учебного предмета в данной параллели в текущем учебном году;
 не проводить оценочные процедуры на первом и последнем уроках, за исключением учебных
предметов, по которым проводится не более 1 урока в неделю, причем этот урок является первым
или последним в расписании;
 не проводить для обучающихся одного класса более одной оценочной процедуры в день;
 исключить ситуации замещения полноценной образовательной деятельности в соответствии с
образовательной программой многократным выполнением однотипных заданий конкретной оценочной процедуры, проведения "предварительных" контрольных или проверочных работ непосредственно перед планируемой датой проведения оценочной процедуры;
 при проведении оценочной процедуры учитывать необходимость реализации в рамках образовательной деятельности таких этапов, как проверка работ обучающихся, формирование массива
результатов оценочной процедуры, анализ результатов учителем, разбор ошибок, допущенных
обучающимися при выполнении работы, отработка выявленных проблем, при необходимости повторение и закрепление материала;
 не использовать для проведения оценочных процедур копии листов с заданиями, полученные в
результате ксерографии (возможно использование материалов, распечатанных на принтере с высоким разрешением, типографских бланков, учебников, записей на доске и т.п.).
2.27. Для обеспечения открытости и доступности информации о системе образования в образовательной организации формируется единый график проведения оценочных процедур с учетом
учебных периодов, принятых в школе (триместр), а также перечня учебных предметов на учебный
год либо на ближайшее полугодие.
2.28. График проведения оценочных процедур утверждается как отдельный документ.
2.29. Готовый график размещается на сайте образовательной организации на главной странице
подраздела «Документы» раздела «Сведения об образовательной организации» в виде электронного документа не позднее чем через 2 недели после начала учебного года либо после начала полугодия.
2.30. График может быть скорректирован при наличии изменений учебного плана, вызванных:
 эпидемиологической ситуацией;
 участием школы в проведении национальных или международных исследованиях качества образования в соответствии с Приказом Министерства науки и высшего образования Российской

Федерации №1684/694/1377 от 18.12.2019 года «Об осуществлении Федеральной службой по
надзору в сфере образования и науки, Министерством просвещения Российской Федерации и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации мониторинга системы образования в части результатов национальных и международных исследований качества образования и
иных аналогичных оценочных мероприятий, а также результатов участия обучающихся в указанных исследованиях и мероприятиях» в случае, если такое участие согласовано после публикации
школой графика;
 другими значимыми причинами.
2.31. В случае корректировки графика его актуальная версия размещается на сайте школы.
2.32. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит
текущему контролю по предметам, включенным в этот план.
2.33. Oт текущего контроля успеваемости освобождаются обучающиеся, получающие образование
в форме семейного образования, самообразования.
2.34. Права и ответственность участников образовательной деятельности при осуществлении текущего контроля знаний учащихся:
Учителя при осуществлении текущего контроля знаний учащихся имеют право:
- выбора формы и методики проведения текущего контроля знаний учащегося;
- выбора периодичности осуществления контроля.
Учащиеся при проведении текущего контроля имеют право на:
- аргументированное объявление отметки за устный ответ – до конца учебного занятия, за письменный ответ – после проверки его письменной работы в установленные сроки;
- осуществление повторного контроля знаний при получении неудовлетворительной отметки за
ответ.
Учитель несёт ответственность за мотивацию выставленной отметки за ответ учащегося.
Учитель обязан планировать опрос учащихся и фиксировать отметки в электронном журнале на
каждом уроке; наполняемость отметок должна быть высокой или средней, в среднем оценено
должно быть на каждом уроке не менее 25% учащихся, при этом каждый учащийся должен быть
опрошен (любым из видов опроса) как минимум 1 раз в 2-3 урока. По таким предметам, как музыка, технология, ИЗО, физическая культура оценивание достижений учащихся производится на
каждом уроке с выставлением отметок в электронном журнале.
Между тематическими контрольными работами следует предусмотреть текущую аттестацию учащихся по изучаемой теме на основе выявления уровня образовательной подготовки школьников
путем устного опроса.
Учитель обязан в случае оценивания знаний учащегося неудовлетворительной оценкой опросить
его в последующие 2-4 урока и зафиксировать отметку в журнале.
2.35. Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и усвоение им
образовательной программы на определенном этапе обучения и проводится как оценка результатов обучения за определенный достаточно большой промежуток учебного времени — триместр,
год.
2.36. Особенности промежуточной аттестации на уровне начального общего образования:
Промежуточная аттестация не проводится для обучающихся 1-го класса.
Промежуточная аттестация во 2–4-х классах проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения тематических проверочных работ и фиксируется в электронном
журнале.
Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых результатов и универсальных учебных действий, является основанием для перевода в следующий класс.
Итоговая оценка на уровне НОО является процедурой внутренней оценки образовательной организации и складывается из результатов накопленной оценки и итоговой работы по предмету.
Предметом итоговой оценки на уровне НОО является способность обучающихся решать учебнопознавательные и учебно-практические задачи, построенные на основном содержании предмета с
учетом формируемых метапредметных действий.
По итогам освоения ООП НОО формируется характеристика обучающегося. Характеристика обучающегося готовится на основании:
 объективных показателей образовательных достижений обучающегося;
 портфолио обучающегося, освоившего ООП НОО;
 оценок классного руководителя и педагогических работников.

Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и творческой активности
обучающегося, направленности, широты или избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы.
В портфолио включаются: работы обучающегося (фотографии, видеоматериалы и др.), отзывы на
работы обучающегося (наградные листы, дипломы, сертификаты участия, рецензии и др.). Отбор
работ для портфолио и отзывов на них ведется обучающимся совместно с классным руководителем с участием родителей (законных представителей) обучающихся.
Портфолио формируется в электронном и (или) бумажном виде в течение всех лет обучения на
уровне начального общего образования. Результаты обучающегося, представленные в портфолио,
используются при выработке рекомендаций по обучению на уровне основного общего образования, подготовке характеристики обучающегося.
В характеристике обучающегося:
 отмечаются образовательные достижения обучающегося по достижению личностных, метапредметных и предметных результатов;
 даются педагогические рекомендации по организации обучения по образовательным программам основного общего образования с учетом интересов обучающегося, выявленных
проблем и отмеченных образовательных достижений.
Рекомендации педагогического коллектива по организации обучения по образовательным программам основного общего образования доводятся до сведения обучающегося и его родителей (законных представителей).
2.37. Промежуточная итоговая аттестация проводится по завершении предметного курса, класса, триместра в форме контрольной работы, теста, экзамена, зачёта, защиты проекта, портфолио и
др. Учащимся, пропустившим 2/3 учебных занятий и более, предоставляются консультации, тематические зачеты. Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается
на родителей (законных представителей). В конце учебного года выставляются годовые отметки
по всем предметам учебного плана. В случае несогласия учащегося, его родителей с годовой отметкой учащемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету
комиссии, образованной приказом директора школы, в присутствии родителей (законных представителей).
2.38. Итоговая оценка результатов освоения ООП НОО, ООО, СОО определяется по результатам
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Результаты промежуточной аттестации,
представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности.
Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов
и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой. Результаты итоговой аттестации выпускников
(в том числе государственной) характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных
результатов освоения основной образовательной программы ООО и СОО, необходимых для продолжения образования (В соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные
ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка
этих и других личностных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований на основе неперсонифицированных процедур). Содержательный контроль и оценка предполагают использование различных процедур и методов изучения результативности обучения, вариативности инструментария оценки.
2.38. При выставлении итоговых отметок в электронный классный журнал необходимо учитывать
следующее:
2.38.1. Итоговые отметки учащихся за триместр, год должны быть обоснованы, то есть соответствовать успеваемости учащегося в зачётный период. Чтобы объективно аттестовать учащихся,
необходимо не менее трёх отметок (при одночасовой недельной учебной нагрузке по предмету) и
более (при учебной нагрузке не менее двух часов в неделю) с обязательным учётом качества знаний учащихся по письменным, лабораторным, практическим работам.
2.38.2. Рекомендуемая частота выставления отметок:
- при 1 уроке в неделю по предмету у учащегося должно быть не менее двух отметок в месяц;
- рекомендуемое общее количество отметок в классе за обычный урок, на котором не проводилась

письменная работа, не менее 25% от количества учащихся.
2.38.3. Отметка за триместр может быть выставлена при общем (минимальном) количестве отметок в течение триместра:
 1 час в неделю – не менее 3 отметок;
 2 часа в неделю – не менее 4 отметок;
 3 и более часов в неделю – не менее 6 отметок.
2.38.4. Отметка «н/а» (не аттестован) может быть выставлена только в случае отсутствия трёх текущих отметок и пропуска учащимся более 50 % учебного времени.
3. Методы и формы организации контроля
3.1. Устный контроль предназначен для проверки умения воспроизводить изученное, обосновывать отдельные понятия, законы.
К устным формам контроля относятся: устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ
по заданной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование (с помощью
технических средств обучения), декламация стихов, отрывков художественных произведений;
чтение текста на русском, иностранном языках, аудирование.
При фронтальной работе опрашивается весь класс. Желающие отвечают на вопросы с места,
уточняя, дополняя друг друга.
Индивидуальная форма устного контроля представляет ответы на серию вопросов. Ученики следят
за ответами друг друга, расширяют, углубляют их, дают условную оценку уровню сформированности знаний.
3.2. Дифференцированно - групповая форма контроля усвоения программы предполагает организацию контроля с учетом учебных возможностей учащихся. Всем ученикам даются упражнения,
вопросы, задачи, примеры в соответствии с требованиями программы. Ученикам с высокими
учебными возможностями предлагаются задания повышенной трудности, требующие более высокого интеллектуального напряжения. Эта форма контроля ограждает учеников от неадекватной
самооценки, предъявляет требование работать на уровне способностей. В этом проявляется ее высокая воспитательная роль.
3.3. К письменным формам контроля относятся: письменное выполнение тренировочных упражнений, лабораторных и практических работ; написание диктанта, изложения, сочинения; выполнение самостоятельной работы, письменной контрольной работы, творческой работы, подготовка
реферата.
Письменный контроль осуществляется в конкретные отрезки времени. Находясь в жестком лимите времени, ученики должны проявить готовность мобилизовать усилия, знания и умение для безошибочного выполнения работы. Уроки письменного контроля обладают большой мобилизующей
силой, требуя от каждого ученика проявления наибольшей активности в выполнении предложенных заданий, что содействует формированию ответственного отношения к учебе.
Самостоятельная работа — наибольшая по времени (15-20 минут) письменная проверка знаний,
умений и навыков школьников по небольшой (или еще не пройденной до конца) теме курса.
Если самостоятельная работа проводится на начальном этапе изучения темы, то она не оценивается (можно выделить отметкой, лишь удачные, правильно выполненные работы).
Если умение находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может
оцениваться отметкой.
Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально.
Индивидуальную самостоятельную работу может получить ученик, работающий в замедленном
или ускоренном темпе.
Учитель может использовать индивидуальные самостоятельные работы для застенчивых, робких
учеников, чувствующих дискомфорт при ответе у доски. В этом случае хорошо выполненная работа становится основанием для открытой поддержки школьника, воспитания у него уверенности
в собственных силах (данный вид проверки используется при устном опросе).
Тестирование - проверка УУД по достаточно крупной и полностью изученной теме или всем темам, изученным за полугодие, год по специально подготовленным заданиям (тестам) с выборочным ответом или свободным ответом.
Зачет (зачетная работа) - контроль УУД в устной или письменной форме по итогам изучения
ряда тем учебной программы. При этом используется безотметочная или четырехбалльная системы оценки знаний, умений и навыков.

Контрольная работа используется при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки УУД по достаточно крупной и полностью изученной теме программы.
Предлагая проверочные контрольные работы педагогу необходимо учитывать индивидуальные
особенности детей класса. Учащимся необходимо предлагать учебные задания в соответствии с их
учебными возможностями, уровнем подготовки. Например, предлагать решить более простую задачу, т.е. рассчитывать трудности заданий таким образом, чтобы они были ориентированы на зону
ближайшего развития учащегося. Наиболее слабым детям (подросткам) в работе предлагать различные таблицы, памятки, алгоритмы и т.д. Итоговые контрольные работы за полугодие или за
год оцениваются отметкой, ориентированной на эталон.
3.4. Разноуровневый мониторинг качества знаний, умений и навыков учащихся в условиях внешней
и внутренней дифференциации: система разноуровневого контроля знаний умений и навыков,
обеспечивающая высокое качество знаний учащихся, способствующая повышению их активности
и работоспособности на уроках, привитию интереса к собственной познавательной деятельности.
Кроме того, она дает возможность учителю видеть каждого ученика, а каждому ученику, в свою
очередь, видеть себя в развитии, т.е. сравнивать себя с собой в учебном процессе.
Разноуровневый мониторинг качества знаний, умений и навыков учащихся включает в себя:
- дифференцированные задания с адаптацией применяются для обучения и проверки умения учащихся выполнять работу по образцу;
- разноуровневые тестовые задания;
- личностно-ориентированную контрольную работу;
- интеллектуальный марафон;
- портфолио по предмету.
3.5. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся оцениваются по
четырехбалльной системе (минимальный балл - «2», максимальный - «5»).
3.6. Стартовая диагностика. Стартовая диагностика проводится с целью оценки готовности обучающихся к обучению на новом уровне общего образования или в первый год изучения предмета
на уровне ООО и выступает как основа (точка отсчета) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
Стартовая диагностика в начале 1-го класса проводится в форме встроенного педагогического
наблюдения, позволяет определить у обучающихся сформированность предпосылок к учебной деятельности, готовность к овладению чтением, грамотой и счетом.
Стартовая диагностика в начале 5-го и 10-го классов позволяет определить у обучающихся
структуру мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
Стартовая диагностика может проводиться педагогическими работниками с целью оценки готовности к изучению отдельных предметов (модулей).
Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и
индивидуализации учебного процесса.
4. Подготовка материала к промежуточной аттестации
4.1. Материал для проведения промежуточной аттестации составляется школой самостоятельно в
соответствии с федеральным государственным стандартом общего образования, примерными программами общего образования и статусом образовательного учреждения (класса).
4.2. Используя программный материал, изученный за учебный год, администрация составляет тексты проверочных работ и согласовывает их содержание с методической службой школы.
4.3. Аттестационный материал хранится в сейфе директора школы и заранее учащимся не сообщается.
5. Порядок проведения промежуточной аттестации
5.1. Аттестация проводится в строго установленные сроки и в порядке, определенном настоящим
Положением. Даты проведения промежуточной аттестации утверждаются приказом не позднее,
чем за две недели до начала аттестации.
5.2. Промежуточная аттестация может проводиться по всем предметам, изучаемым в классе, согласно учебного плана школы.
5.3. Начало промежуточной аттестации и порядок ее проведения школа определяет самостоятель-

но. При этом, пакеты с текстами письменных работ вскрываются учителем в присутствии ассистента или представителя администрации: с текстами диктантов за 10 минут до начала аттестации,
с текстами изложений - за 30 минут, с заданиями по математике за 1 час, с темами сочинений —
непосредственно перед началом аттестации. Темы изложений, сочинений и тексты письменных
работ по математике и другим предметам могут быть написаны на доске.
5.4. Проверка письменных работ осуществляется в школе учителем. Если проверка не окончена, то
работы сдаются на хранение директору школы.
5.5. Промежуточная аттестация может быть как плановой, так и внеплановой.
5.5.1. Внеплановая аттестация проводится в следующих случаях:
для отдельных учащихся: причина – это вынужденный отъезд учащегося на основании заявления
родителей (или законных представителей) учащегося;
для классов (групп) - это незапланированное изменение годового календарного учебного графика
по причине проведения экспертизы качества образования, подтвержденной органами управления
образованием.
5.5.2. Плановая аттестация является обязательной для учащихся школы, к ней относится:
- триместровая промежуточная аттестация в 3 – 11-х классах 3 раза в учебном году, а во 2 классе –
только два раза в учебном году, начиная со второго триместра;
- годовая аттестация проводится во всех классах 1 раз в учебном году;
- промежуточная итоговая аттестация.
5.6. Решение об итоговом балле за триместр по результатам текущего контроля успеваемости
учащегося, принимается учителем самостоятельно с учетом результатов плановых контрольных,
практических, лабораторных и других работ, а также устных ответов. Решение должно быть мотивированным и обоснованным.
В случае затруднений с определением итогового балла за триместр учителю рекомендуется обращать внимание на динамику результатов плановых контрольных мероприятий и текущей успеваемости, учитывать при этом средний арифметический результат накопленных текущих оценок
учащегося.
В спорных случаях решение об итоговом балле за триместр принимается на малом педагогическом
совете с внесением этого решения в протокол педагогического совета.
5.7. Результаты промежуточной аттестации заносятся в электронные классные журналы в специальную графу, а также в дневник учащегося. Результаты аттестации в обязательном порядке доводятся до сведения родителей учащихся.
5.8. Триместровые, так же как и годовые отметки, выставляются не позднее, чем за три дня до начала каникул. Классные руководители обязаны довести до сведения учащихся и их родителей (законных
представителей) итоги промежуточной аттестации, о неудовлетворительных результатах триместра
или полугодия - сообщить родителям в письменной форме под их роспись с указанием даты ознакомления. Письменное извещение родителям (законным представителям) о неудовлетворительных
результатах учебного года хранится в документах классного руководителя.
5.9. В случае несогласия учащихся и их родителей (законных представителей) с выставленной итоговой отметкой по предмету за триместр, год, она может быть пересмотрена. Для пересмотра, на основании письменного заявления родителей (законных представителей), приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме контрольной работы, зачета, защиты реферата,
творческой работы, тестирования или собеседования, в присутствии родителей (законных представителей) учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню
его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол
хранится в учебной части.
5.10. С целью информирования учащихся и предоставления им возможности для улучшения отметки в
триместрах в 3-11-х классах предусматривается предварительное выставление оценок по каждому предмету учебного плана за две недели до окончания триместра.
Итоговая отметка по учебному предмету, курсу за учебный год выставляется учителем на основе отметок за триместры.
5.11. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются по всем предметам, включенным в обязательную часть учебного плана.
Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе итогов их аттестации в этих учебных заведениях.

Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам (болезнь, оздоровление в санаторных учреждениях, спортивные соревнования, сборы, стихийные бедствия и катастрофы природного и техногенного характера) более трети учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором школы, заместителем
директора по учебно-воспитательной работе по согласованию с родителями (законными представителями) учащегося.
5.12. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким
учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
Академическая задолженность учащимся ликвидируется в установленные педагогическим советом сроки. Форма ликвидации академической задолженности выбирается школой самостоятельно
и может проходить как письменно, так и устно в виде зачёта, контрольной работы и др.
Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию
по соответствующему учебному предмету, курсу не более двух раз в сроки, определяемые школой, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный
период не включаются время болезни учащегося. Первый раз предоставляется право ликвидировать академическую задолженность в течение 1 триместра следующего учебного года, конкретный
срок прохождения промежуточной аттестации устанавливается решением педагогического совета
и утверждается приказом директора.
Если задолженность в установленный срок не ликвидирована, учащемуся предоставляется возможность пройти промежуточную аттестацию во второй раз до 31 декабря текущего года. Для
проведения промежуточной аттестации во второй раз приказом директора создается аттестационная комиссия в количестве не менее двух учителей, преподающих данный учебный предмет.
Родители (законные представители) учащихся по окончании срока ликвидации академической задолженности информируются о результатах аттестации.
5.13. Обучающиеся в школе по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, имеющие и не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных
представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
5.14. Промежуточная итоговая аттестация – это оценка качества усвоения одного комплекса или
ряда учебных дисциплин из общего их числа, включенного в учебный план одного учебного года
либо нескольких лет обучения. Промежуточная итоговая аттестация проводится как оценка результатов обучения за определенный, большой промежуток учебного времени – год.
5.15. К промежуточной итоговой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов. В
особых случаях учащиеся могут быть освобождены от промежуточной аттестации:
• по состоянию здоровья;
• в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для
детей, нуждающихся в длительном лечении;
• в связи с нахождением в лечебно-профилактических учреждениях более 4-х месяцев;
• имеющие отличные и хорошие отметки (решение педагогического совета);
• в связи с участием в российских олимпиадах (городских, районных), соревнованиях;
• учащиеся, обучающиеся на дому или заболевшие в период промежуточной аттестации, могут
быть на основании справки медицинского учреждения приказом директора школы освобождены
от нее;
• и в других исключительных случаях по решению педагогического совета.
В соответствии с решением педагогического совета отдельным учащимся письменные проверочные работы могут быть заменены на устные.
5.16. Промежуточная итоговая аттестация может проводиться как в устной, так и в письменной
форме.
Формами проведения письменной аттестации являются:
• диктант (2-8-й классы);
• контрольная работа по математике (2-8-й классы);
• тестирование (7-й, 8-й, 10-й классы);

• изложение с разработкой плана его содержания (8-й класс);
• сочинение или изложение с творческим заданием (10-й класс);
• письменный экзамен по алгебре и началам анализа (10-й класс).
К устным видам промежуточной аттестации относятся:
• проверка техники чтения (3-й, 4-й классы);
• защита реферата (8-й, 10-й классы);
• сдача нормативов по физической культуре (5-8-й, 10-й классы);
• зачет (5-8-й, 10-й классы);
• собеседование (8-й, 10-й классы).
В соответствии с требованиями ФГОС приоритетными в диагностике становятся новые формы
работы - метапредметные диагностические работы. Метапредметные диагностические работы составляются из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и
регулятивных и коммуникативных действий.
В соответствии с ФГОС в промежуточную аттестацию включена диагностика результатов личностного развития. Она может проводиться в разных формах (диагностическая работа, результаты
наблюдения и т.д.). Такая диагностика предполагает проявление учеником качеств своей личности: оценки поступков, обозначение своей жизненной позиции, культурного выбора, мотивов,
личностных целей. Работы, выполняемые учениками, не подписываются, и таблицы, где собираются эти данные, показывают результаты только по классу или школе в целом, а не по конкретному ученику.
Промежуточная итоговая аттестация проводится в виде административных проверочных работ
или устных и письменных экзаменов:
- устные экзамены проводятся в форме собеседования, защиты рефератов, по билетам;
- письменные экзамены проводятся в виде контрольной работы, тестирования, изложения, сочинения.
Контрольные работы проводятся с целью определения конечного результата в обучении умению
применять знания для решения аналитических, графических, экспериментальных задач по данной
теме, разделу, курсу. В ходе контрольной работы возможно использование, как вариантов одинаковой сложности, так и текстов различной сложности.
Учащийся, избравший собеседование, как одну из форм устного экзамена, по предложению предметной аттестационной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых
тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам учебной программы.
Собеседование целесообразно проводить с учащимися, проявляющими интерес к научным исследованиям в избранной области знаний и обладающими аналитическими способностями.
Защита рефератов предполагает предварительный выбор учащимися интересующий его темы работы, с учетом рекомендаций учителя или научного руководителя, глубокое изучение избранной
проблемы, изложение выводов по теме реферата. Не позднее, чем за 10 дней до аттестации, реферат сдается для ознакомления членам аттестационной комиссии по данному предмету. Аттестационная комиссия знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет отметку учащемуся после защиты реферата. К написанию реферата допускаются учащиеся, успевающие на
«хорошо» и «отлично» по данному предмету.
5.17. Школа самостоятельна в выборе системы оценок знаний учащихся при проведении промежуточной итоговой аттестации, при этом, отметки за ответ при любой форме проведения промежуточной итоговой аттестации и любой системе оценки знаний, определенной Уставом школы, выставляются в соответствии с рекомендациями об оценивании знаний по каждому учебному предмету, отражающими требования образовательных государственных программ.
5.18. Промежуточная итоговая аттестация проводится во время учебных занятий: в рамках учебного расписания. Продолжительность контрольного мероприятия не должна превышать времени
отведенного на один стандартный урок. Исключением могут являться контрольные мероприятия,
проводимые в формате ОГЭ, ЕГЭ в 9-11 классах, а также контрольного сочинения по литературе в
10 классах, продолжительность которых может составлять от двух до пяти уроков. При этом
необходимо учитывать период врабатываемости в учебный процесс и шкалу трудности отдельных
предметов, а также возрастные нормы физиологического развития учащихся. Контрольные мероприятия, рассчитанные на один урок, проводятся не ранее 2-го урока и не позднее 4-го. В один
день допускается проведение только одного контрольного мероприятия.
5.19. Итоговый контроль успеваемости учащихся в ходе промежуточной аттестации осуществля-

ется по четырехбалльной системе (минимальный балл - «2», максимальный - «5») в соответствии с
нормативными требованиями по оценке знаний, умений и навыков учащихся по соответствующему предмету.
Отметки, полученные учащимися в ходе промежуточной аттестации, заносятся в электронные
классные журналы с указанием даты проведения работы и записью «Административная проверочная работа». Итоговые отметки по учебным предметам с учетом результатов промежуточной аттестации за текущий год выставляются до завершения аттестации.
Списки аттестационных комиссий, проводящих промежуточную итоговую аттестацию в переводных классах, даты аттестации утверждаются приказом директора школы до 5 мая. Срок проведения промежуточной итоговой аттестации - с 10 по 25 мая. При составлении расписания промежуточной итоговой аттестации необходимо учитывать, что в день проводится только одно контрольное мероприятие, между двумя контрольными мероприятиями должно быть не менее двух дней
(исключая выходные дни). Аттестационная комиссия для промежуточной итоговой аттестации
может состоять из двух преподавателей: учителя и ассистента.
5.20. Материалы для проведения промежуточной итоговой аттестации могут готовиться председателями соответствующих МО или ведущими специалистами по предмету, не работающими с учащимися (группой, классом), у которых будут проводиться испытания. На промежуточную итоговую аттестацию выносится не менее двух учебных предметов. Один или два учебных предмета
определяются администрацией школы ежегодно в соответствии с необходимостью выводов о состоянии преподавания по плану административного контроля, один из предметов может быть рекомендован методической службой или педагогическим советом школы. Форму, порядок, количество и перечень учебных предметов, выносимых на аттестацию, школа выбирает самостоятельно.
5.21. В период подготовки к промежуточной итоговой аттестации учащихся администрация школы:
- организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о порядке и формах проведения промежуточной аттестации учащихся, системе отметок по ее результатам. Перечень
предметов для проведения промежуточной итоговой аттестации на основании решения педагогического совета утверждается директором школы ежегодно до 1 ноября текущего года и фиксируется в плане работы ОУ;
- доводит до сведения всех участников образовательной деятельности сроки и перечень предметов, по которым организуется промежуточная итоговая аттестация, а также формы ее проведения;
- формирует состав аттестационных комиссий по учебным предметам;
- организует экспертизу аттестационного материала;
- организует необходимую консультативную помощь учащимся при их подготовке к промежуточной аттестации.
После завершения аттестации администрация школы организует обсуждение ее итогов на заседаниях методических объединений и педагогического совета.
6. Формы, периодичность и порядок проведения государственной итоговой аттестации
6.1. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы.
6.2. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки
качества подготовки обучающихся.
6.3. Итоговая аттестация, завершающая освоение образовательных программ основного общего и
среднего общего образования, является обязательной.
3.4. Итоговая аттестация, завершающая освоение образовательных программ, является государственной итоговой аттестацией.
Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к
образовательному учреждению) органами, т. е. является внешней оценкой.
Государственная итоговая аттестация (ГИА) проводится государственными экзаменационными
комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ соответствующим требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и Федеральной основной образовательной программы (ФООП).
6.5. Формы государственной итоговой аттестации, порядок проведения такой аттестации по соответствующим образовательным программам различного уровня и в любых формах (включая требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении государ-

ственной итоговой аттестации, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению
ГИА, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов
государственной итоговой аттестации) определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
6.6. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по соответствующим образовательным программам.
6.7. Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки, определяемые порядком проведения государственной
итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам.
6.8. Заявления об участии в государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования подаются до 1 февраля включительно, об участии в государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования
подаются до 1 марта включительно.
6.9. Обучающиеся вправе подать заявления об участии в ГИА после указанных сроков только при
наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально. В этом случае обучающиеся подают в ГЭК заявления об участии в ГИА, а также документы, подтверждающие отсутствие возможности подать заявления об участии в ГИА в установленный срок. Указанные заявления подаются не позднее чем за две недели до начала соответствующего экзамена.
6.10. Обучающиеся вправе изменить перечень указанных в заявлениях об участии в ГИА учебных
предметов, форму ГИА, а также сроки участия в ГИА только при наличии у них уважительных
причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально.
6.11. Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение государственной итоговой
аттестации.
6.12. Государственные экзаменационные комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования создаются:
 Уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации при
проведении государственной итоговой аттестации на территориях субъектов Российской Федерации;
 Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и
надзору в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации за пределами
территории Российской Федерации.
6.13. При проведении государственной итоговой аттестации используются контрольные измерительные материалы, представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Информация, содержащаяся в контрольных измерительных материалах, используемых при проведении государственной итоговой аттестации, относится к информации ограниченного доступа. Порядок разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов (включая
требования к режиму их защиты, порядку и условиям размещения информации, содержащейся в
контрольных измерительных материалах, в сети "Интернет") устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.
6.14. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ), по образовательным
программам основного общего образования проводится в форме основного государственного экзамена (ОГЭ), а также в иных формах, которые могут устанавливаться для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по образовательным программам основного общего и среднего
общего образования или для обучающихся детей-инвалидов по образовательным программам основного общего и среднего общего образования федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
6.15. Экзамены проводятся в досрочный, основной и дополнительный периоды. В каждом из периодов проведения экзаменов предусматриваются резервные сроки.

6.16. В основном периоде проведения ЕГЭ также предусматриваются дополнительные дни для
участников государственной итоговой аттестации.
6.17. Участники государственной итоговой аттестации вправе в дополнительные дни по своему
желанию один раз пересдать ЕГЭ по одному учебному предмету по своему выбору из числа учебных предметов, сданных в текущем году.
6.18. Также участник ГИА может изменить уровень ЕГЭ по математике (базовый на профильный
и наоборот) в дополнительные дни, если выбор пал на пересдачу этого предмета.
6.19. Предыдущий результат ЕГЭ по пересдаваемому учебному предмету аннулируется решением
председателя ГЭК.
6.20. Заявления подаются участниками ГИА не ранее шести рабочих дней и не позднее двух рабочих дней до дня экзамена, пересдаваемого в дополнительный день.
6.21. Методическое обеспечение проведения ГИА по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования, организация разработки контрольных измерительных материалов для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования и критериев оценивания экзаменационных работ, выполненных на основе этих контрольных измерительных материалов, обеспечения этими
контрольными измерительными материалами государственных экзаменационных комиссий, а
также организация централизованной проверки экзаменационных работ обучающихся, выполненных на основе контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, определение минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение
образовательной программы среднего общего образования, осуществляются Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.
6.22. В целях обеспечения соблюдения порядка проведения ГИА по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования гражданам, аккредитованным в качестве общественных наблюдателей в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, предоставляется право присутствовать при проведении государственной итоговой аттестации и направлять информацию о нарушениях, выявленных при проведении государственной итоговой аттестации, в федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное
управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования. Аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей осуществляют органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие
государственное управление в сфере образования, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования.
6.23. Лицам, успешно прошедшим ГИА по образовательным программам основного общего и
среднего общего образования, выдается аттестат об основном общем или среднем общем образовании, подтверждающий получение общего образования соответствующего уровня.
6.24. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы основного общего и среднего общего образования и (или) отчисленным из общеобразовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно
устанавливаемому общеобразовательной организацией.
7. Аттестация для лиц, осваивающих образовательную программу за рубежом
7.1. В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации № 59 от 23 января
2023 года, проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования осуществляется для обучающихся, в том числе
иностранных, проходивших обучение за рубежом и вынужденных прервать его в связи с недружественными действиями иностранных государств:
 находящихся в Российской Федерации и осваивающих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования, принятых на
обучение начиная с 2021/2022 учебного года в организации, осуществляющие образовательную
деятельность;

находящихся в иностранных государствах и осваивающих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность на территории Российской Федерации, а
также вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования или самообразования с применением электронного обучения и (или) дистанционных
образовательных технологий.
7.2. Государственная итоговая аттестация проводится по выбору обучающихся в форме промежуточной аттестации, результаты которой являются основанием для выдачи соответствующего документа об образовании, или в формах, установленных порядками проведения государственной
итоговой аттестации, утвержденными Министерством просвещения Российской Федерации и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.


8. Проведение промежуточной и государственной итоговой аттестации экстернов и обучающихся в форме семейного образования или самообразования
8.1. Согласно со ст. 17 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ
от 29.12.2012 г. общее образование может быть получено вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования). Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.
8.2. Для учащихся, освоивших основные общеобразовательные программы общего образования в
форме семейного образования или самообразования, либо в иностранных образовательных учреждениях промежуточная итоговая аттестация, проводится по всем общеобразовательным предметам обязательной части учебного плана класса или уровня обучения, или индивидуального учебного плана.
8.3. Для проведения промежуточной итоговой аттестации обучающихся в форме семейного образовании или самообразования за курс класса директор школы издает приказ о создании комиссии
для проведения аттестации. Если несовершеннолетний учащийся не прошел промежуточную итоговую аттестацию за курс какого-либо класса, то он вправе продолжить обучение по очной
форме обучения в установленном порядке.
8.4. Для учащихся, сочетающих очную форму получения общего образования и обучение в
форме самообразования или семейного образования, составляется индивидуальный график посещения занятий и прохождения промежуточной итоговой аттестации в соответствии с режимом
работы школы и по согласованию с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего.
Неудовлетворительные результаты промежуточной итоговой аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной итоговой аттестации при отсутствии уважительных причин признаются
академической задолженностью.
Школа, родители (законные представители) несовершеннолетнего учащегося, обеспечивающие
получение общего образования в форме семейного образования, самообразования обязаны создать
условия учащемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Учащиеся, не прошедшие промежуточной итоговой аттестации по уважительным причинам или
имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования в форме семейного образования или самообразования, не ликвидировавшие в
установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в очной
форме.
8.5. Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную итоговую аттестацию в школе,
осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную
аккредитацию образовательной программе за курс основного общего и среднего общего образования. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами учащихся по
соответствующей образовательной программе.

Таким образом, экстерны - лица, зачисленные в школу, осуществляющую образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, для прохождения промежуточной итоговой аттестации за курс основного общего или среднего общего
образования.
Для прохождения промежуточной итоговой аттестации экстерном в школу предоставляются
следующие документы:
- заявление о прохождении промежуточной итоговой аттестации;
- личное дело или справка о промежуточной аттестации;
- документ об основном общем или другом имеющемся образовании для прохождения аттестации
за уровень среднего общего образования;
- документ, удостоверяющий личность заявителя.
При отсутствии документов, подтверждающих уровень подготовки экстерна, школа самостоятельно устанавливает образовательный уровень заявителя в порядке, определенном уставом и
(или) локальным актом школы.
Промежуточная и государственная итоговая аттестация могут проводиться в течение одного учебного года, но не должны совпадать по срокам.
Срок подачи заявления на зачисление в школу для прохождения государственной итоговой аттестации составляет:
 по образовательным программам основного общего образования – не менее чем за две недели
до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не позднее 1 марта;
 образовательным программам среднего общего образования – не менее чем за две недели до
проведения итогового сочинения (изложения), но не позднее 1 февраля.
При проведении промежуточной итоговой аттестации проверка экзаменационных работ членами
аттестационной комиссии финансируются на основании представленных школой графика учёта
рабочего времени и документов, подтверждающих его выполнение.
Для проведения промежуточной итоговой аттестации экстерна за курс основного общего или
среднего общего образования директор школы издает приказ о создании аттестационной комиссии.
Результаты промежуточной итоговой аттестации фиксируются отдельными протоколами с пометкой "Экстернат", которые подписываются всеми членами комиссии и утверждаются директором школы. К ним прилагаются письменные экзаменационные работы.
При организации экстерната школа несет ответственность за соблюдение законодательства в области образования. Она не проводит с экстерном в инициативном порядке систематических занятий и воспитательной работы.
Учебные занятия для экстерна могут проводиться только по его желанию в качестве платной дополнительной образовательной услуги, организуемой в соответствии с Правилами оказания
платных образовательных услуг.
Документация экстерна хранится в школе в течение 3 лет.
8.6. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающегося в форме самообразования по
одному или нескольким предметам устанавливается школой и утверждается приказом по школе.
Для учащихся, сочетающих очную форму получения общего образования и самообразование, составляется индивидуальный график прохождения промежуточной аттестации в соответствии с режимом работы школы по согласованию с родителями (законными представителями) учащегося.
Результаты промежуточной аттестации фиксируются отдельным протоколом, который хранится в
личной карте учащегося, в классном журнале делается запись «Семейное образование» и выставляется оценка за триместр, полугодие и за год.
Текущая аттестация по учебным периодам, промежуточная аттестация может проводиться в форме собеседования, устного экзамена в традиционной форме, в форме реферата, тестирования, контрольной работы. Форма проведения текущей и промежуточной аттестаций определяется школой.
Промежуточная аттестация обучающихся в форме самообразования предшествует государственной итоговой аттестации и проводится по всем предметам учебного плана школы. Результаты
промежуточной аттестации обучающихся в форме самообразования отражаются в протоколах аттестации с пометкой «Самообразование», которые подписываются членами аттестационной комиссии. К протоколам прилагаются письменные материалы аттестации, если таковые были необходимы в соответствии с выбранной формой промежуточной аттестации. Документом, подтверждающим итоги аттестации по учебным периодам, полученным в ходе промежуточной аттестации, являются протоколы аттестации и справка, которая утверждается директором школы.

Обучающиеся в форме самообразования, прошедшие промежуточную аттестацию за полный курс
переводного класса, переводятся в следующий класс и получают справку с оценками за соответствующий курс по всем предметам.
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью.
Школа, родители (законные представители) несовершеннолетнего учащегося, обеспечивающие
получение им общего образования в форме самообразования, обязаны создать условия учащемуся
для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее
ликвидации.
8.7. Промежуточная аттестация обучающегося по общеобразовательным программам начального
общего, основного общего, среднего общего образования при обучении в форме семейного образования или самообразования осуществляется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и графиком ее проведения.
Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Учащийся обязан ликвидировать академическую задолженность в сроки, установленные школой. Учащийся, имеющий академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более
двух раз в сроки, определяемые школой, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включается время болезни учащегося.
Для проведения промежуточной аттестации во второй раз школой создается комиссия.
8.8. Итоги аттестации учащихся количественно оценивается по 4-балльной системе.
8.9. Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования при условии получения на промежуточной аттестации отметок
не ниже удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по
русскому языку.
Экстерны допускаются к государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования при условии получения на промежуточной аттестации отметок не
ниже удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое сочинение (изложение).
8.10. Государственная итоговая аттестация экстернов осуществляется в порядке, установленном
законодательством.
8.11. Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного образования/самообразования имеют право на зачет образовательной организацией результатов промежуточной аттестации, пройденной в других школах, в установленном порядке.
8.12. На обучающихся, получающих образование в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану, в том числе проходящих ускоренное обучение, обучение в форме самообразования распространяются все пункты настоящего положения, регламентирующие содержание, формы и порядок проведения годовой промежуточной аттестации, порядок перевода обучающихся в следующий класс, права и обязанности участников деятельности промежуточной аттестации.
9. Специальные условия проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учеников с ОВЗ
9.1. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам освоения
АООП НОО, АООП ООО) аттестации обучающихся с ОВЗ включают:
 особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ;
 привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);
 присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
 адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных
трудностей обучающихся с ОВЗ:

1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;
2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
3) в дополнение к письменной инструкции к заданию при необходимости она прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
 при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению, картинный план и др.);
 при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование на
выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и
разъяснение инструкции к заданию);
 увеличение времени на выполнение заданий;
 возможность организации короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения.
9.2. Освоение адаптированной основной образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в формах, определенных учебным планом, в том
числе с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
9.3. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего контроля успеваемости,
устанавливаются с учетом психофизиологического состояния обучающегося. Форма контроля
должна отражать, насколько достигнута цель обучения на каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся во избежание формирования ложных представлений о результатах
обучения.
10. Обязанности администрации школы в период подготовки, проведения и после завершения промежуточной аттестации учащихся
10.1. В период подготовки к промежуточной аттестации учащихся администрация школы:
 организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о порядке и формах
проведения промежуточной аттестации учащихся, системе отметок по ее результатам;
 доводит до сведения всех участников образовательного процесса сроки и перечень предметов,
по которым организуется промежуточная аттестация, а также формы ее проведения;
 формирует состав аттестационных комиссий по учебным предметам;
 организует экспертизу аттестационного материала;
 организует необходимую консультативную помощь учащимся при их подготовке к промежуточной аттестации.
10.2. После завершения аттестации администрация школы организует обсуждение ее итогов на
заседаниях методических объединений и педагогического совета.
11. Особенности текущего контроля и промежуточной аттестации при организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
11.1. При организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий взаимодействие между педагогом и обучающимся может происходить в oнлайн- и (или) офлайн-режиме.
11.2. В рамках текущего контроля педагогические работники должны использовать электронные (цифровые) образовательные ресурсы, являющиеся учебно-методическими материалами
(мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в
электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.
11.3. При реализации текущего контроля и промежуточной аттестации с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются ресурсы комплексной
образовательно-информационной системы Волгоградской области «Сетевой город. Образование»

для обеспечения коммуникации (информационного взаимодействия) педагогов и учащихся.
12. Заключение
12.1. Участниками образовательных отношений являются педагогические работники, родители
(законные представители), учащиеся. В соответствии с Уставом школы, каждый участник образовательных отношений имеет право на объективную оценку своей работы и защиту собственной
точки зрения на результативность работы любого из участников образовательного процесса.
12.2. В школе существует следующая инстанции, в компетенцию которой входит анализ объективности оценки результативности работы участников образовательных отношений – это администрация школы: заместители директора по УВР, директор, конфликтная комиссия.
12.3. Обращение рассматривается в течение недели с момента подачи на имя директора школы и
регистрации письменного обращения с изложением сути конфликта. Лицо, направившее в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений обращение,
вправе присутствовать при рассмотрении этого обращения на заседании конфликтной комиссии.
Лица, чьи действия обжалуются в обращении, также вправе присутствовать на заседании конфликтной комиссии и давать пояснения.
Для объективного и всестороннего рассмотрения обращений конфликтная комиссия вправе приглашать на заседания и заслушивать иных участников образовательных отношений. Неявка данных лиц на заседание комиссии либо немотивированный отказ от показаний не являются препятствием для рассмотрения обращения по существу.
12.4. Решение об объективности оценки выносится директором в форме приказа, распоряжения и в
обязательном порядке доводится до членов педагогического коллектива. Участники конфликта
ставятся в известность о результатах расследования через ознакомление с содержанием приказа
под роспись. Участники конфликта вправе обжаловать решение администрации в вышестоящих
инстанциях.
Составитель: заместитель директора по
учебно-воспитательной работе Шевченко И.Н.

Приложение
к Положению о формах, периодичности
и порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся
Описание форм текущего оценивания
Форма теку- Описание
щего оценивания
Аудирование
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать и понимать
содержание звучащих текстов
Ведение тетра- Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося соблюдать единый орфоди
графический режим, правильность выполнения письменных работ, соответствие их объема и содержания требованиям
Выразительное Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося выразительно читать (в
чтение
том числе наизусть) с соблюдением норм литературного произношения, передавая идейно-образное содержание текста
ГеографичеФорма контроля, позволяющая оценить комплексные географические знания обучающихский диктант
ся
ГрамматичеФорма контроля, позволяющая оценить результаты усвоения обучающимся изучаемых
ское задание
грамматических явлений, умение производить простейший языковой анализ слов и предложений
Демонстрация Форма контроля, позволяющая оценить навык обучающегося в демонстрации упражнения
техники
наиболее рациональным и эффективным способом, близким к эталонному
упражнений
Диктант
Форма контроля, позволяющая оценить орфографические и пунктуационные навыки обучающегося
Доклад
Форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного развернутого выступления
обучающегося по определенному вопросу, основанного на самостоятельно привлеченной,
структурированной и обобщенной им информации, в том числе в виде презентации
Домашнее за- Форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение обучающегося самостодание
ятельно выполнять задания на закрепление и углубление знаний, навыков и умений, полученных на уроке
Изложение
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагать содержание прочитанного или услышанного текста. Основными критериями при этом являются полнота
изложения, фактическая правильность, грамотность, последовательность, логичность
ИсследоваФорма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося проводить исследование
тельская рабо- для расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки гипотез, установления
та
закономерностей, обобщения и обоснования информации
Комплексная
Форма контроля, позволяющая оценить предметные знания и метапредметные навыки
работа
обучающегося посредством выполнения практических и теоретических заданий разного
типа
Лабораторная
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося проводить изучение и исработа
следование характеристик заданного объекта экспериментальным методом с применением специального оборудования
МатематичеФорма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося к восприятию задания
ский диктант
на слух и письменной фиксации решения или ответа
Опрос
Форма контроля, позволяющая оценить в устной или письменной форме умение обучающегося формулировать высказывание по отдельному вопросу темы, предмета за определенный отрезок времени
Пересказ
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно излагать прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного содержания текста, последовательность и полноту развития сюжета, выразительность при характеристике образов)
Письменный
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося построить развернутое
ответ
письменное высказывание по предложенному вопросу или на заданную тему. Основными
критериями оценки при этом являются полнота, аргументированность, связность и последовательность изложения
Практическая
Форма контроля, позволяющая оценить уровень практических навыков и умений обучаработа
ющегося

Проект

Форма контроля, позволяющая оценить навыки проектной деятельности обучающегося,
направленной на создание итогового продукта
Работа с кар- Форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося распознавать объекты на
той
карте, извлекать из карты и ее легенды необходимую информацию
Реферат
Форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа информации у обучающегося, а также его способности представления ключевых идей и формулирования выводов на их основе, выполненного по определенным правилам оформления
Решение задач Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося выполнять действия,
направленные на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации – задачи
Словарный
Форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся слов с непроверяемым
диктант
написанием и владение навыками их правописания
Смысловое
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося, позволяющая оценить
чтение
навык осознанного чтения обучающегося (понимание текста: определение главной мысли, темы, анализ текста, создание текстов под свои цели и задачи)
Соревнование
Форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди обучающихся или команд
обучающихся по разным видам спорта (спортивным дисциплинам) в целях выявления
лучшего участника состязания (матча), проводимое по утвержденному положению (регламенту)
Сочинение
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать связный текст с
учетом норм языка
Списывание
Форма контроля, позволяющая оценить результаты усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков (умение списывать с печатного
текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части
текста, выписывать ту или иную часть текста)
Творческая
Форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой деятельности обучающегося
работа
Тест
Форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний обучающегося, состоящая из системы тестовых заданий/вопросов
Тестирование
Форма контроля, предполагающая измерение или испытание, стандартное задание, профизических
водимое для определения и оценки уровня физического состояния, физической подготовкачеств
ленности и двигательных способностей на основе комплекса упражнений
Техника чте- Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося читать и понимать прочиния
танное. Основными критериями оценки при этом являются скорость чтения, правильность и осознанность
Устный ответ
Форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные особенности усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение строить связное, логически последовательное сообщение на заданную тему или поставленный вопрос
Устный счет
Форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения обучающимся вычислений
без помощи дополнительных устройств и приспособлений
Учебное
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося самостоятельно выполнять
упражнение
задания на отработку конкретных предметных умений и навыков
Чтение
Форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать и понимать
содержание графически зафиксированных текстов
ЭксперименФорма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося при выполнении опытнотальная работа поисковой работы или эксперимента
Эссе
Форма контроля, позволяющая оценить небольшой прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо предмете, теме, проблеме, тексте

Формы текущего оценивания по учебным предметам, курсам, модулям
Предмет
Биология
География

Изобразительное искусство
Иностранный

Формы текущего контроля
Ведение тетради, доклад, домашнее задание, исследовательская работа, комплексная работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение задач,
творческая работа, тест, устный ответ, письменный ответ
Ведение тетради, географический диктант, доклад, домашнее задание, исследовательская
работа, комплексная работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект,
работа с картой, реферат, решение задач, творческая работа, тест, устный ответ, письменный ответ
Домашнее задание, опрос, тест, устный ответ, практическая работа, учебное упражнение,
творческая работа, письменный ответ
Аудирование, диктант, домашнее задание, опрос, тест, словарный диктант, устный от-

язык
Информатика

вет, учебное упражнение, чтение, эссе
Домашнее задание, исследовательская работа, комплексная работа, лабораторная работа,
опрос, практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая работа, тест, устный ответ
История
Ведение тетради, доклад, домашнее задание, исследовательская работа, комплексная работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект, работа с картой, реферат,
решение задач, творческая работа, тест, устный ответ, письменный ответ
Литература
Выразительное чтение, доклад, домашнее задание, изложение, исследовательская работа,
комплексная работа, опрос, письменный ответ, смысловое чтение, практическая работа,
сочинение, творческая работа, тест, техника чтения, чтение, устный ответ, эссе
Литературное
Выразительное чтение, домашнее задание, изложение, комплексная работа, опрос, письчтение
менный ответ, сочинение, пересказ, проект, смысловое чтение, творческая работа, тест,
техника чтения, чтение, устный ответ, письменный ответ
Математика
Ведение тетради, математический диктант, комплексная работа, решение задач, практическая работа, тест, устный ответ, устный счет, учебное упражнение
Музыка
Ведение тетради, домашнее задание, исследовательская работа, опрос, проект, реферат,
творческая работа, тест, устный ответ
Основы
без- Домашнее задание, опрос, исследовательская работа, практическая работа, проект, рефеопасности
и рат, тест, устный ответ, письменный ответ, соревнование
защиты Родины
ОбществознаВедение тетради, доклад, домашнее задание, исследовательская работа, комплексная рание
бота, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая работа,
тест, устный ответ
ОДНКНР
Ведение тетради, домашняя работа, исследовательская работа, проект, творческая работа,
тест, устный ответ, письменный ответ
Окружающий
Ведение тетради, доклад, домашнее задание, исследовательская работа, комплексная рамир
бота, лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект, работа с картой, реферат,
решение задач, творческая работа, тест, устный ответ, письменный ответ
ОРКСЭ
Ведение тетради, домашняя работа, исследовательская работа, проект, творческая работа,
тест, устный ответ, письменный ответ
Русский язык
Ведение тетради, доклад, домашнее задание, изложение, исследовательская работа, комплексная работа, опрос, списывание, проект, словарный диктант, сочинение, диктант,
письменный ответ, тест, устный ответ
Труд (техноло- Домашнее задание, доклад, исследовательская работа, практическая работа, лабораторная
гия)
работа, опрос, проект, творческая работа, тест, устный ответ
Физика
Ведение тетради, доклад, домашнее задание, исследовательская работа, комплексная работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение задач,
творческая работа, тест, устный ответ, письменный ответ
Физическая
Демонстрация техники упражнений, соревнование, опрос, устный ответ, домашнее задакультура
ние, практическая работа, проект, экспериментальная работа, тестирование физических
качеств
Химия
Ведение тетради, доклад, домашнее задание, исследовательская работа, комплексная работа, лабораторная работа, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение задач,
творческая работа, тест, устный ответ, письменный ответ