Программа курса внеурочной деятельности Россия-мои горизонты 10-11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее,
соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно- нравственных ценностей».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г., Пр2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении Порядка
осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа 2024 г.) «О
занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
‒ Федеральной образовательной программы основного общего образования, утвержденной
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего образования, утвержденной
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в реализации Единой модели
профориентации, в том числе в части регионального содержательного компонента, отражено в
следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего
общего образования.

‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной
ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации,
реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места и роли Курса в
плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практико-ориентированных и
профориентационных занятий (в том числе рефлексивных и проектного занятия, направленного
на взаимодействие с родителями/законными представителями), примерное тематическое
планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего направления Единой
модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее – час) в неделю
(34 часа в учебный год).
Планируется, что с 1 сентября 2027 г. при реализации курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» не менее 17 академических часов от общего объема часов будет
отводиться на реализацию регионального компонента данного направления ЕМП. С 1 сентября
2026 г. реализация регионального уровня курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» осуществляется субъектами Российской Федерации в режиме апробации в объеме от
8 до 17 академических часов от общего объема курса и в объеме до 17 академических часов от
общего объема часов с 1 сентября 2025 г.
Рекомендации по реализации, подготовке и порядке согласования Курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», включающих региональный компонент, представлены в
Приложении №1.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Цель курса: формирование готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся 6 – 11 классов общеобразовательных организаций через знакомство с
востребованными профессиями и достижениями России в различных отраслях экономики,
разнообразием образовательных возможностей для осознанного формирования индивидуального
профессионально-образовательного маршрута с учетом интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуального
профессионально-образовательного маршрута в зависимости от интересов, способностей,
доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе профессионального и
высшего образования (включая знакомство с перспективными и востребованными профессиями,
секторами экономики и видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования индивидуального
образовательно-профессионального маршрута и его адаптация с учетом возможностей среды;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне.

МЕСТО И РОЛЬ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Настоящая Программа является частью образовательных программ среднего общего
образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач среднего общего и
основного общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей Программы
преимущественно связаны с основными отраслями производственной и непроизводственной
сфер экономической деятельности Российской Федерации и разнообразием профессий,
представленных в них. Содержание занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер
экономической деятельности России. Кроме того, занятия направлены на формирование
ценностных ориентиров, значимых для успешной профессиональной деятельности любого
человека (ценность труда, ценность непрерывного образования, научного познания,
самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают описание
диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие, посвященное
взаимодействию с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Познавательные
цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие его эффективности.
Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности
курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные образовательные формы, правила
взаимодействия. Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и профессионального
развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные маршруты,
карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие. Приемы построения
профессионально-образовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 классы) и «Мой
профиль» (11 классы). Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и профильности общего
обучения,
дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способысамодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности России (26 сентября).
Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике страны. Достижения
России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Крупнейший работодатель – государственная корпорация «Росатом»: географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной отрасли и
варианты
профессионально-образовательных
маршрутов.
Возможности
высшего
и
профессионального образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Наукоемкие и высокотехнологичные направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в мире искусственного
спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября 1957 года. Спутникостроение как отрасль
деятельности, связанная с проектированием, изготовлением, запуском и эксплуатацией
спутников. Использование информации, полученной спутниками.
10-11 кл. Общая характеристика и история отрасли спутникостроения. Ее значимость в
экономике страны. Содержание деятельности профессий в области спутникостроения и
применения спутниковых данных. Профессионально важные качества, характерные для
профессий в данной отрасли и возможности построения карьеры. Возможности образования в

подготовке инженерных кадров в области спутникостроения и обработки данных
дистанционного зондирования Земли.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября). Рассматривается роль
сельского хозяйства в обеспечении продовольственной безопасности страны, обзор подотраслей
сельского хозяйства, разнообразие профессий и образовательных возможностей. Наукоемкость и
технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие диагностики «Мои
способности. Естественно-научные способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в аграрной
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для рассматриваемых отраслей.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в экономике нашей
страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для топливно-энергетического комплекса.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Рассматриваются такие направления, как космическая отрасль (спутникостроение и работа с
данными дистанционного зондирования Земли), агропромышленная отрасль и пищевая
промышленность, как часть обрабатывающей индустриальной среды.
Тема 9. Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны. Роль
тяжелой промышленности в обеспечении работы отрасли. Достижения России, актуальные
задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности.
Технические способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения профессиональнообразовательных маршрутов в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение (занятие к 500-летию
Северного морского пути) (1 час)
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути и роли машиностроения
и судостроения в его развитии. Достижения России в области судостроения и машиностроения,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.

Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика судостроительной отрасли: тяжелая промышленность и
машиностроение. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в индустриальной сфере. Возможности высшего и профессионального образования в
подготовке специалистов для судостроения.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для легкой промышленности.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной деятельности различных
отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли прикладной и
фундаментальной математики, актуальные задачи и перспективы развития. Примеры сфер
деятельности, использующих математический аппарат.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
прикладной и фундаментальной математики и вычислительной техники. Возможности высшего
образования в подготовке специалистов.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в области вооруженных
сил и гражданской обороны. Система гражданской обороны России. Актуальные задачи и
перспективы развития сферы профессиональной деятельности. Государство как работодатель,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательного маршрута.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов в сфере
гражданской обороны и таможенного контроля.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех (1 час)
Определение лидерства отечественных технологических компаний в контексте цифровизации
гражданских сервисов, формирование передового опыта развития технологической комфортной
среды. Обзор первенства России в финтех отрасли. Определение перспектив развития.
Возможности образования, в том числе программа «Код в будущее». Обзор компаний, понятие и
примеры успешных стартапов. Открытие диагностики «Мои способности. Аналитические
способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
финтеха. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и общественное питание (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как частью АПК
(индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные профессии и

содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения профессиональнообразовательных маршрутов. Возможности высшего и профессионального образования в
подготовке специалистов для пищевой промышленности.
Тема 16. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются
профессии тем с № 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными представлениями. Навык
планирования образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных особенностей и
готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества» (10 классы) и «Мои
ориентиры» (11 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных
обязанностей.«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному самоопределению. Определение уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к профессиональному
самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны.
Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные
способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального развития в
деловой среде. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли «предпринимательство».
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике страны. Достижения России в отраслях науки и образования,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Знакомство со Всероссийским обществом изобретателей и рационализаторов
(ВОИР) – общественной организацией, деятельность которой направлена наразвитие потенциала
российского изобретательства, помощь по внедрению новых технологий и разработок, защиту

интересов и прав изобретателей и рационализаторов в России и за рубежом, а также
популяризацию изобретательской деятельности. Варианты профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в
России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в науке и
образовании. ВОИР, как площадка для внедрения новых технологий и разработок,
предоставляющая, в том числе, возможности популяризации изобретательской деятельности.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов
для изучаемых отраслей.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час)Занятие посвящено знакомству
обучающихся с профессиями в сфере туризма и гостеприимства и вариантами профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий сферы сервиса,
туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры. Возможности высшего и
профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных сил Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия рассматривается
структура и современные достижения Вооруженных сил Российской Федерации, включая
передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия особое
внимание уделяется новым высокотехнологичным военным специальностям, которые
определяют облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
транспортной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики
страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные задачи
и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
программировании и телекоммуникации. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для сферы деятельности в области связи и
телекоммуникаций.
Тема 25. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных сферах
профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,

благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем с №20 по №24.
Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В
зависимости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального самоопределения.
Материалы занятия могут быть использованы обучающимися в самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
здравоохранения. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей медицина и фармация.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и
обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической сфере, актуальные задачи
и перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности в
космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального развития в
космической отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для космической отрасли.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой промышленного
дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и инженерных
технологий и один из факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель промышленного
дизайна. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития сферы культуры,
искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
креативной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление и расширения представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий (на выбор): культура и искусство; промышленный дизайн; космическая
отрасль.

Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1 час)
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который традиционно
связан с популяризацией строительных профессий.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России в строительстве, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Всероссийское голосование за выбор объектов благоустройства.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в обеспечении
безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и
перспективы профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий тем № 31 и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой
профессионально-образовательный маршрут был проделан обучающимся за учебный год (в
урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора
участвовали, успехи в дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и духовнонравственными ценностями, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону и
правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
В сфере гражданского воспитания:‒ сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества, осознание своих конституционных прав
и обязанностей, уважение закона и правопорядка;‒ готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания:‒ осознание духовных ценностей российского народа,
готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;‒ ценностное
отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;‒
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:‒ сформированность нравственного сознания,
этического поведения;‒ способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;‒ осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
В сфере эстетического воспитания:‒ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.‒ способность
воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие искусства;‒ убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества.
В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;‒ готовность к активной
деятельности в технологической и социальной сферах деятельности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;‒ интерес к различным сферам
профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;‒ готовность и способность к образованию и
самообразованию на протяжении всей жизни.
В сфере экологического воспитания:‒ сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;‒ умение прогнозировать
неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;‒
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества.

В сфере ценности научного познания:‒ совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания мира;‒ осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;‒ сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:‒ самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;‒ устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;‒ определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;‒ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;‒ вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;‒ развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:‒ владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;‒ способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;‒ овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;‒ формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;‒ ставить и формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;‒ выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;‒ анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;‒ давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;‒
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;‒ уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;‒ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;‒
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;‒ ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:‒ владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;‒ создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;‒ оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;‒ использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;‒ владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности.

Коммуникативные УУД:
а) общение:‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;‒ распознавать невербальные
средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;‒ владеть различными способами общения и
взаимодействия;‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;‒
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:‒ понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;‒ принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;‒
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;‒ координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;‒ осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;‒ самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;‒ давать оценку новым ситуациям;‒
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;‒ делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать ответственность за решение;‒ оценивать приобретенный опыт;‒
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;‒ владеть навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;‒
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;‒ уметь оценивать
риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:‒ самосознания, включающего
способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;‒ саморегулирования, включающего самоконтроль,
умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;‒ внутренней
мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;‒ эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;‒ социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:‒ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;‒
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;‒ признавать
свое право и право других людей на ошибки;‒ развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»

Тематическое
профориентационно
е занятие «Открой
свое будущее»
Тематическое
профориентационно
е занятие «Познаю
себя»

Кол-во
часов

Основное содержание

Основные виды деятельности

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Особенности диагностик на платформе
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование
диагностик
«Мои
интересы».
Профессиональные
склонности
и
профильность
обучения.
Роль
профессиональных интересов в выборе
профессиональной
деятельности
и
профильности
общего
обучения,
дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных
интересов, индивидуальные различия и
выбор профессии. Повышение мотивации к

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Цифровые ресурсы

https://bvbinfo.ru/.

Россия
индустриальная:
атомные технологии

Россия
индустриальная:
космические
технологии

самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет
атомной промышленности России (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью
атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной
промышленности.
Крупнейший
работодатель – корпорация «Росатом».
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
образования. Профессионально важные
качества, характерные для профессий в
атомной
отрасли
и
варианты
профессионально-образовательных
маршрутов. Возможности высшего и
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для корпорации
Росатом.
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска
«Спутник-1»
–
первого
в
мире
искусственного
спутника
Земли,
запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как сфера деятельности,
связанная
с
проектированием,
изготовлением, запуском и эксплуатацией
спутников. Использование информации,
полученной
спутниками.
Содержание
деятельности
профессий
в
области
спутникостроения
и
применения
спутниковых данных. Профессионально
важные
качества,
характерные
для
профессий в данной отрасли и возможности
построения
карьеры.
Возможности
образования в подготовке инженерных
кадров в области спутникостроения и
обработки
даннных
дистанционного

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
https://bvbinfo.ru/.

https://bvbinfo.ru/.

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

Россия комфортная:
энергетика

Практикоориентированное
занятие

зондирования Земли
Занятие приурочено ко Дню работника
сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности
(12
октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении
продовольственной
безопасности
страны,
разнообразие
профессий
и
образовательных
возможностей. Объявление об открытии
диагностики
«Мои
способности.
Естественно-научные
способности».
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в аграрной
сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов
для
рассматриваемых отраслей.
Знакомство обучающихся с ролью топливноэнергетического комплекса в экономике
нашей страны. Достижения России в
энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального
образования.Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в сфере энергетики. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для топливноэнергетического комплекса.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа
https://bvbinfo.ru/.

Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ
профессий
изученных

https://bvbinfo.ru/.

Россия
индустриальная:
добыча,
переработка,
тяжелая
промышленность

Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К
500-летию
Северного морского
пути)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли
добычи переработки в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Основные
профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности.
Технические способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
Профессионально
важные
качества
и
особенности
построения
профессионально-образовательных
маршрутов
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для отраслей
добычи и переработки
Знакомство обучающихся с историей и
ролью Северного морского пути и роли
машиностроения и судостроения в его
развитии. Достижения России в области
судостроения,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных
маршрутов.
Профессионально
важные
качества и особенности профессионального
развития
в
индустриальной
сфере.
Возможности высшего и профессионального
образования в подготовке специалистов для
судостроения.

отраслей
на
основе
«формулы профессий».
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
https://bvbinfo.ru/.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа

https://bvbinfo.ru/.

Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

Россия умная:
математика в
действии

Россия безопасная:
национальная
безопасность

Знакомство
с
ролью
легкой
промышленности в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Работодатели. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов
для
легкой
промышленности.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
математики
в
профессиональной
деятельности
различных
отраслей
в
экономике нашей страны. Достижения
России
в
отрасли
прикладной
и
фундаментальной математики, актуальные
задачи и перспективы развития. Примеры
сфер
деятельности,
использующих
математический
аппарат.
Варианты
образования. Профессионально важные
качества и особенности построения карьеры
в сфере прикладной и фундаментальной
математики и вычислительной техники.
Возможности высшего образования в
подготовке специалистов.
Знакомство обучающихся со сферами
профессиональной деятельности в области
вооруженных сил и гражданской обороны.
Система гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы развития
сферы профессиональной деятельности.
Государство
как
работодатель,
перспективная потребность в кадрах.

https://bvbinfo.ru/.

Россия цифровая: IT
- компании и
отечественный
финтех

Россия
индустриальная:
пищевая
промышленность и
общественное
питание

Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Профессионально важные качества и
особенности
построения
карьеры.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов
в
сфере
гражданской обороны и таможенного
контроля.
Определение
лидерства
отечественных
технологических компаний в контексте
цифровизации
гражданских
сервисов,
формирование передового опыта развития
технологической комфортной среды. Обзор
первенства России в финтех отрасли.
Определение
перспектив
развития.
Возможности образования, в том числе
программа «Код в будущее». Обзор
компаний, понятие и примеры успешных
стартапов. Открытие диагностики «Мои
способности. Аналитические способности» в
личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее».
Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в сфере финтеха. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов.
Знакомство обучающихся с ролью пищевой
промышленностью
как
частью
индустриальной среды. Актуальные задачи и
перспективы развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная потребность в
кадрах, работодатели. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Профессионально

https://bvbinfo.ru/.

Практикоориентированное
занятие

Профориентационно
е тематическое
занятие «Мое
будущее»

Профориентационно
е занятие

важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных
маршрутов. Возможности высшего и
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для пищевой
промышленности.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
Рассматриваются профессии тем с №9 по
№15.
Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных диагностик первого
полугодия. Комплексный учет факторов при
выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями.
Навык
планирования
образовательно-профессионального
маршрута с учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного прогноза
Анонс
возможности
самостоятельного
участия
в
диагностике
личностных
особенностей
и
готовности
к
профессиональному самоопределению «Мои
качества». «Мои качества»: Личностные

Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей
на
основе
«формулы профессий».
https://bvbinfo.ru/.

Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных
диагностик
первого
полугодия.

Анонс
возможности
самостоятельного участия
в
диагностике
личностных особенностей
и
готовности
к

https://bvbinfo.ru/.

Россия деловая:
предпринимательств
о и бизнес

Россия умная: наука
и технологии

особенности
и
выбор
профессии.
Повышение мотивации к самопознанию,
пониманию своих преимуществ и дефицитов
в рамках отдельных профессиональных
обязанностей.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
предпринимательства в экономике нашей
страны. Достижения в предпринимательстве
на основе успешных примеров, актуальные
задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности.
Социальный интеллект» в личном кабинете
обучающегося
«Билет
в
будущее».
Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Вербальные способности» в
личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее».
Профессионально важные качества и
особенности профессионального развития в
деловой среде. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли
«предпринимательство».
Занятие посвящено Дню Российской науки –
8 февраля. Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике нашей
страны. Знакомство со Всероссийским
обществом
изобретателей
и
рационализаторов
(ВОИР).
Варианты
профессионального образования. Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Социальный интеллект» в личном кабинете
обучающегося
«Билет
в
будущее».
Инициативы
Десятилетия
науки
и

профессиональному
самоопределению «Мои
качества»

https://bvbinfo.ru/.

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

Россия безопасная:
защитники
Отечества

Россия комфортная:
транспорт

технологий в России. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры в науке и образовании. ВОИР, как
площадка, для внедрения новых технологий
и разработок, предоставляющая, в том числе,
возможности
популяризации
изобретательской
деятельности.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Занятие
посвящено
знакомству
обучающихся с профессиями в сфере
туризма и гостеприимства и вариантами
профессионально-образовательных
маршрутов.
Профессионально
важные
качества, необходимые для профессий сферы
сервиса,
туризма
и
гостеприимства,
возможности
построения
карьеры.
Возможности высшего и профессионального
образования в подготовке специалистов.
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9
декабря) и роли Вооруженных сил России в
обеспечении национальной безопасности. В
рамках занятия рассматривается структура и
современные достижения Вооруженных сил
Российской Федерации, включая передовые
технологии в армии, флоте, МВД,
Росгвардии и других силовых ведомствах. В
ходе занятия особое внимание уделяется
новым
высокотехнологичным
военным
специальностям, которые определяют облик
армии и силовых ведомств будущего.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.

https://bvbinfo.ru/.

Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация

Практикоориентированное
занятие

комфортной среды, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели в транспортной сфере, их
географическая
представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере
транспорта. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью систем
связи и телекоммуникаций в экономике
нашей страны. Достижения России в сфере
обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры
в
программировании
и
телекоммуникации. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
сферах профессиональной деятельности и
отраслей. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия. На материале профессий
тем с № 20 по №24.

Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение задания
специалиста
видеоролике
или
формате презентации,
зависимости
технических
возможностей

от
(в
в
в
от

https://bvbinfo.ru/.

Проектное занятие:
поговори с
родителями

Россия здоровая:
медицина и
фармацевтика в
России

Россия
индустриальная:
космическая отрасль

Занятие посвящено теме «Поговори с
родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической
беседы
с
родителями
(значимыми
взрослыми).

Знакомство обучающихся с ролью медицины
и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального
образования.
Рассматриваются
такие
направления, как медицина и фармация.
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере
здравоохранения. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей
медицина и фармация.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической
сфере, актуальные задачи и перспективы
развития.
Основные
профессии
и
содержание профессиональной деятельности
в
космической
отрасли.
Варианты
профессионального и высшего образования.
Профессионально важные качества и

образовательной
организации)
В зависимости от возраста
обучающиеся
готовят
список
вопросов
для
беседы и знакомятся с
правилами
и
особенностями
проведения интервью.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/.

Россия творческая:
культура и
искусство

Практикоориентированное
занятие

особенности профессионального развития в
космической отрасли. Возможности высшего
и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для космической
отрасли.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
креативной
индустрии
и
сферой
промышленного дизайна в экономике
страны. Промышленный дизайн – сфера на
стыке искусства и инженерных технологий и
один
из
факторов
обеспечения
эффективности
и
удобства.
Цель
промышленного
дизайна.
Достижения
России,
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
образования. Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный интеллект» в
личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее».
Профессионально
важные
качества
особенности
построения
карьеры
в
креативной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и
дизайна.
Занятие направлено на углубление и
расширения представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух
возможных. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и

https://bvbinfo.ru/.

Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей
на
основе
«формулы профессий».

https://bvbinfo.ru/.

Россия комфортная.
Строительство и
города будущего

Россия безопасная:
военнопромышленный
комплекс (ВПК)

ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
Занятие проходит в преддверии 1 мая Праздника Весны и Труда, который
традиционно связан с популяризацией
строительных
профессий.
Знакомство
обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального
хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России
в строительстве, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Всероссийское голосование за выбор
объектов благоустройства.
Профессионально важные качества и
особенности
построения
карьеры
в
изучаемых отраслях. Возможности высшего
и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в обеспечении
безопасности
Российской
Федерации.
Достижения России в развитии ВПК,
актуальные
задачи
и
перспективы
профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры в отрасли. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для военно-

https://bvbinfo.ru/.

Практикоориентированное
занятие

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

промышленного комплекса.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий тем № 31 и № 32
(на выбор).
Итоги изучения курса за год. Самооценка
результатов. Оценка курса обучающимися,
их предложения.

Участие в дискуссии,
выполнение тематических
заданий. Ретроспективная
и
проспективная
рефлексия.

https://bvbinfo.ru/.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Кол-во
часов

Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»

Тематическое
профориентационно
е занятие «Открой
свое будущее»

Тематическое
профориентационно
е занятие «Познаю
себя»

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Цифровые ресурсы

Россия – страна безграничных возможностей
и
профессионального
развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и
достижениях. Разделение труда как условие
его эффективности. Цели и возможности
курса «Россия - мои горизонты». Портал
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая
модель профориентации.
Различные
жизненные
сценарии
и
профессионально-образовательные
маршруты,
карьерные
траектории.
Персональное профессиональное развитие.
Приемы
построения
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Выбор
образовательной организации.
Особенности диагностик на платформе
«Билет
в
будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование
диагностик
«Мой
профиль».
Профессиональные
склонности
и
профильность
обучения.
Роль
профессиональных интересов в выборе
профессиональной
деятельности
и
профильности
общего
обучения,
дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных
интересов, индивидуальные различия и
выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию,
профессиональному
самоопределению.

https://bvbinfo.ru/.

Россия
индустриальная:
атомные технологии

Россия
индустриальная:
космические
технологии

Россия
аграрная:
продовольственная
безопасность

Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет
атомной промышленности России (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью
атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной
промышленности. Крупнейший работодатель
–
корпорация
«Росатом».
Основные
профессии и содержание профессиональной
деятельности.
Варианты
образования.
Профессионально
важные
качества,
характерные для профессий в атомной
отрасли и варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Возможности
высшего и профессионального образования в
подготовке специалистов для корпорации
Росатом.
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска
«Спутник-1»
–
первого
в
мире
искусственного
спутника
Земли,
запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как сфера деятельности,
связанная
с
проектированием,
изготовлением, запуском и эксплуатацией
спутников. Использование информации,
полученной
спутниками.
Содержание
деятельности
профессий
в
области
спутникостроения
и
применения
спутниковых данных. Профессионально
важные качества, характерные для профессий
в данной отрасли и возможности построения
карьеры. Возможности образования в
подготовке инженерных кадров в области
спутникостроения и обработки данных
дистанционного зондирования Земли.
Занятие приурочено ко Дню работника
сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности
(12
октября).

https://bvbinfo.ru/.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.

https://bvbinfo.ru/.

Россия комфортная:
энергетика

Практикоориентированное
занятие

Россия
индустриальная:
добыча,

Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении
продовольственной
безопасности
страны,
разнообразие
профессий и образовательных возможностей.
Объявление об открытии диагностики «Мои
способности.
Естественно-научные
способности». Профессионально важные
качества и особенности построения карьеры
в аграрной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке
специалистов
для
рассматриваемых отраслей.
Знакомство обучающихся с ролью топливноэнергетического комплекса в экономике
нашей страны. Достижения России в
энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального
образования.
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере
энергетики.
Возможности
высшего
и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для топливноэнергетического комплекса.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия.

Знакомство обучающихся с ролью отрасли
добычи переработки в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и

Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/.

Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей
на
основе
«формулы профессий».
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.

https://bvbinfo.ru/.

переработка,
тяжелая
промышленность

Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение
(К
500-летию
Северного морского
пути)

Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

перспективы развития отрасли. Основные
профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности.
Технические
способности»
в
личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
Профессионально важные качества и
особенности построения профессиональнообразовательных
маршрутов
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки.
Знакомство обучающихся с историей и
ролью Северного морского пути и роли
машиностроения и судостроения в его
развитии. Достижения России в области
судостроения,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных
маршрутов.
Профессионально
важные
качества и особенности профессионального
развития
в
индустриальной
сфере.
Возможности высшего и профессионального
образования в подготовке специалистов для
судостроения.
Знакомство с ролью легкой промышленности
в экономике страны. Достижения России в
отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели.
Основные
профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального

Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,

https://bvbinfo.ru/.

Россия
математика
действии

умная:
в

Россия безопасная:
национальная
безопасность

и высшего образования. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов
для
легкой
промышленности.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
математики
в
профессиональной
деятельности
различных
отраслей
в
экономике нашей страны. Достижения
России
в
отрасли
прикладной
и
фундаментальной математики, актуальные
задачи и перспективы развития. Примеры
сфер
деятельности,
использующих
математический
аппарат.
Варианты
образования.
Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в сфере прикладной и фундаментальной
математики и вычислительной техники.
Возможности высшего образования в
подготовке специалистов.
Знакомство обучающихся со сферами
профессиональной деятельности в области
вооруженных сил и гражданской обороны.
Система гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы развития
сферы профессиональной деятельности.
Государство
как
работодатель,
перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Профессионально важные качества и
особенности
построения
карьеры.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в

самостоятельная работа

https://bvbinfo.ru/.

Россия цифровая: IT
компании
и
отечественный
финтех

Россия
индустриальная:
пищевая
промышленность и
общественное
питание

подготовке
специалистов
в
сфере
гражданской обороны и таможенного
контроля.
Определение
лидерства
отечественных
технологических компаний в контексте
цифровизации
гражданских
сервисов,
формирование передового опыта развития
технологической комфортной среды. Обзор
первенства России в финтех отрасли.
Определение
перспектив
развития.
Возможности образования, в том числе
программа «Код в будущее». Обзор
компаний, понятие и примеры успешных
стартапов. Открытие диагностики «Мои
способности. Аналитические способности» в
личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее».
Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в сфере финтеха. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов.
Знакомство обучающихся с ролью пищевой
промышленностью
как
частью
индустриальной среды. Актуальные задачи и
перспективы развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная потребность в
кадрах, работодатели. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего
образования.
Профессионально
важные
качества
и
особенности
построения
профессионально-образовательных
маршрутов.
Возможности
высшего
и
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для пищевой
промышленности.

https://bvbinfo.ru/.

Практикоориентированное
занятие

Профориентационно
е
тематическое
занятие
«Мое
будущее»

Профориентационно
е занятие

Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной
организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов
в
профессии,
их
компетенциях, особенностях образования.
Рассматриваются профессии тем с №9 по
№15.
Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных диагностик первого
полугодия. Комплексный учет факторов при
выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями.
Навык
планирования
образовательно-профессионального
маршрута с учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного прогноза.
Анонс
возможности
самостоятельного
участия
в
диагностике
личностных
особенностей
и
готовности
к
профессиональному самоопределению «Мои
ориентиры».
«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному
самоопределению.
Определение
уровня
готовности
обучающегося к профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и дефицитов для
его
совершения.
Индивидуальное
планирование для повышения уровня

https://bvbinfo.ru/.

Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных
диагностик
первого
полугодия.

https://bvbinfo.ru/.

Анонс
возможности
самостоятельного участия
в
диагностике
личностных особенностей
и
готовности
к
профессиональному
самоопределению «Мои
ориентиры».

https://bvbinfo.ru/.

Россия
деловая:
предпринимательств
о и бизнес

Россия умная: наука
и технологии

готовности
к
профессиональному
самоопределению.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
предпринимательства в экономике нашей
страны. Достижения в предпринимательстве
на основе успешных примеров, актуальные
задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности.
Социальный интеллект» в личном кабинете
обучающегося
«Билет
в
будущее».
Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Вербальные способности» в
личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее».
Профессионально
важные
качества и особенности профессионального
развития в деловой среде. Возможности
высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для
отрасли «предпринимательство».
Занятие посвящено Дню Российской науки –
8 февраля. Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике нашей
страны. Знакомство со Всероссийским
обществом
изобретателей
и
рационализаторов
(ВОИР).
Варианты
профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося
«Билет
в
будущее».
Инициативы
Десятилетия науки и технологий в России.
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в науке и
образовании. ВОИР, как площадка, для
внедрения новых технологий и разработок,

https://bvbinfo.ru/.

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

Россия безопасная:
защитники
Отечества

Россия комфортная:
транспорт

предоставляющая, в том числе, возможности
популяризации
изобретательской
деятельности. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Занятие посвящено знакомству обучающихся
с профессиями в сфере туризма и
гостеприимства
и
вариантами
профессионально-образовательных
маршрутов.
Профессионально
важные
качества, необходимые для профессий сферы
сервиса,
туризма
и
гостеприимства,
возможности
построения
карьеры.
Возможности высшего и профессионального
образования в подготовке специалистов.
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9
декабря) и роли Вооруженных сил России в
обеспечении национальной безопасности. В
рамках занятия рассматривается структура и
современные достижения Вооруженных сил
Российской Федерации, включая передовые
технологии
в
армии,
флоте,
МВД,
Росгвардии и других силовых ведомствах. В
ходе занятия особое внимание уделяется
новым
высокотехнологичным
военным
специальностям, которые определяют облик
армии и силовых ведомств будущего.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели в транспортной сфере, их
географическая
представленность,
перспективная потребность в кадрах.

https://bvbinfo.ru/.

Россия на связи:
интернет
и
телекоммуникация

Практикоориентированное
занятие

Проектное занятие:
поговори
с

Основные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере
транспорта.
Возможности
высшего
и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью систем
связи и телекоммуникаций в экономике
нашей страны. Достижения России в сфере
обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего
образования.
Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в программировании и телекоммуникации.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
сферах профессиональной деятельности и
отраслей. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия. На материале профессий
тем с № 20 по №24.

Занятие посвящено теме «Поговори с
родителями» и предполагает знакомство с

https://bvbinfo.ru/.

Выполнение задания от
специалиста
(в
видеоролике
или
в
формате презентации, в
зависимости
от
технических
возможностей
образовательной
организации)
В
зависимости
от
возраста
обучающиеся

https://bvbinfo.ru/.

родителями

особенностями проведения
беседы
с
родителями
взрослыми).

Россия
здоровая:
медицина
и
фармацевтика
в
России.

Россия
индустриальная:
космическая отрасль

тематической
(значимыми

Знакомство обучающихся с ролью медицины
и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как
медицина и фармация. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры
в
сфере
здравоохранения.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для отраслей
медицина и фармация.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической
сфере, актуальные задачи и перспективы
развития. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности
в
космической
отрасли.
Варианты
профессионального и высшего образования
Профессионально важные качества и
особенности профессионального развития в
космической отрасли. Возможности высшего
и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для космической
отрасли.

готовят список вопросов
для беседы и знакомятся с
правилами
и
особенностями
проведения интервью.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами
занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/.

Россия творческая:
культура
и
искусство

Практикоориентированное
занятие

Россия комфортная.
Строительство
и
города будущего.

Знакомство
обучающихся
с
ролью
креативной
индустрии
и
сферой
промышленного дизайна в экономике
страны. Промышленный дизайн – сфера на
стыке искусства и инженерных технологий и
один
из
факторов
обеспечения
эффективности
и
удобства.
Цель
промышленного
дизайна.
Достижения
России,
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты
образования. Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный интеллект» в
личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее».
Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в креативной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и
дизайна.
Занятие направлено на углубление и
расширения представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух
возможных. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах,
целях
и
ценностях
профессионалов
в
профессии,
их
компетенциях, особенностях образования.
Занятие проходит в преддверии 1 мая Праздника Весны и Труда, который
традиционно связан с популяризацией
строительных
профессий.
Знакомство

https://bvbinfo.ru/.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с материалами

https://bvbinfo.ru/.

Россия безопасная:
военнопромышленный
комплекс (ВПК)

Практикоориентированное
занятие

обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального
хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России
в строительстве, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Всероссийское голосование за выбор
объектов благоустройства. Профессионально
важные качества и особенности построения
карьеры в изучаемых отраслях. Возможности
высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для
отраслей строительства и архитектуры.
Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в обеспечении
безопасности
Российской
Федерации.
Достижения России в развитии ВПК,
актуальные
задачи
и
перспективы
профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего
образования.
Профессионально
важные
качества и особенности построения карьеры
в отрасли. Возможности высшего и среднего
профессионального
образования
в
подготовке специалистов для военнопромышленного комплекса.
Занятие
направлено
на
углубление
представлений о профессиях в изученных
областях. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации)

занятия.
Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/.

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных
качествах,
целях
и
ценностях
профессионалов
в
профессии,
их
компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий тем № 31 и № 32 (на
выбор).
Итоги изучения курса за год. Самооценка
результатов. Оценка курса обучающимися,
их предложения.

Участие в дискуссии,
выполнение тематических
заданий. Ретроспективная
и
проспективная
рефлексия.

https://bvbinfo.ru/.