Пояснительная записка
Программа учебного курса «Решение генетических задач» предназначена для учащихся 11-х классов. Данный курс является предметно-ориентированным и рассчитан на
34 часа. Генетика — одна из ведущих наук современной биологии. В курсе общей биологии раздел генетики является наиболее трудным для усвоения и понимания учащимися,
причём наибольшую сложность представляет решение задач. Одновременно генетика тесно связана с целым рядом биологических дисциплин, что даёт возможность в ходе занятий
рассматривать проблемы цитологии и прикладных наук (прежде всего медицины и селекции).
Учебный курс «Решение генетических задач» не только позволяет привлечь
школьников к изучению теории, чтению книг, подготовке сообщений, но и заключает в
себе широкие возможности для организации практических работ, для решения разнообразных задач, без чего невозможно достаточно глубокое и творческое усвоение биологии
и качественная подготовка к итоговой аттестации.
Учебный курс «Решение генетических задач» поможет лучшему усвоению практических основ генетики; научит учащихся применять творческий подход к решению задач;
умению ориентироваться в нестандартных условиях; лучше подготовиться к сдаче экзамена по биологии. Программа рассчитана на практический результат. Рекомендуемой
формой преподавания курса являются практикумы по решению генетических задач повышенного уровня сложности. В школьном курсе задачи по темам «Плейотропия», «Пенетрантность» и «Популяционная генетика» не решаются. В программе элективного курса
рассматриваются задачи разной степени сложности, комбинированные и для самостоятельного решения.
Данный учебный курс предназначен для учащихся 11 классов и рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
Цель курса: углубить знания в изучении практических основ генетики; развить
умение использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся.
Задачи курса:
систематизировать и углубить научно-понятийный аппарат, основные биологические положения по данному курсу;
усвоить теоретические и практические основы классической генетики;
стимулировать творческий подход к решению задач;
формировать умение ориентироваться в нестандартных условиях;
расширять биологические знания через исторический обзор в контексте основных этапов становления генетики, изучение персоналий и толкование ряда вопросов;
углубить знания о происхождении половых различий, детерминации пола и
поддержании соотношения полов в популяции;
показать значение цитологических и генетических знаний в раскрытии механизма наследования и определения пола;
расширить и углубить знания о гене и мутациях;
ознакомить с расширенной трактовкой генома как целостной системы взаимодействующих генов;
познакомить с наследственными заболеваниями человека и их причинами, с
различными видами девиантного полоролевого поведения и причинами их возникновения;
сформировать потребность в приобретении новых знаний и способах их получения путём самообразования.
Содержание учебного курса
Введение. Основные понятия генетики (
Предмет и задачи генетики. Основные понятия: наследственность, изменчивость,
ген, аллель, генотип, фенотип, доминантность и рецессивность. Генетическая символика.
История развития генетики: Г. Мендель, Т. Морган, Н. И. Вавилов и др. Значение генетики для медицины, селекции и биотехнологии.
Молекулярная генетика
ДНК как матрица для синтеза белков. Репликация, транскрипция, трансляция. Генетический код и его свойства: триплетность, вырожденность, универсальность, неперекрываемость, коллинеарность. Решение задач по молекулярной генетике.
Закономерности наследования признаков
Первый закон Менделя (закон единообразия гибридов первого поколения). Второй
закон Менделя (закон расщепления). Третий закон Менделя (закон независимого наследования признаков). Анализирующее и возвратное скрещивание. Решение задач на законы
Менделя.
Сцепленное наследование
Закон Моргана. Полное и неполное сцепление признаков. Кроссинговер и его биологическое значение. Генетические карты хромосом. Решение задач на сцепленное наследование.
Наследование, сцепленное с полом
Хромосомное определение пола. Наследование признаков, сцепленных с Х- и Yхромосомами. Решение задач на наследование, сцепленное с полом.
Взаимодействие генов
Взаимодействие аллельных генов: полное и неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование. Взаимодействие неаллельных генов: комплементарность,
эпистаз, полимерия. Решение задач на взаимодействие неаллельных генов.
Плейотропия и пенетрантность (
Явление плейотропии. Пенетрантность как вероятность проявления аллеля гена.
Решение задач на плейотропию и пенетрантность.
Генетика популяций
Частоты аллелей и генотипов. Закон Харди — Вайнберга (принцип популяционного равновесия). Следствия из уравнения Харди — Вайнберга. Решение задач по генетике
популяций.
Решение задач повышенной сложности и обобщение
Комбинированные задачи. Задачи на смешанную тематику. Самостоятельное решение задач. Обобщение и систематизация знаний. Итоговое занятие.
Планируемые результаты (УУД)
Личностные результаты:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в изучении генетики;
убеждённость в возможности познания законов наследственности и изменчивости, в
необходимости бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
готовность к самообразованию и саморазвитию;
сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
осознание ценности научного знания, его роли в современной биологии, медицине и
селекции.
Регулятивные универсальные учебные действия:
умение самостоятельно определять цели учебной деятельности, ставить и формулировать
задачи, планировать пути достижения цели;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение работать с текстом, находить в нём нужную информацию, анализировать и интерпретировать её;
умение использовать знаково-символические средства (генетическую символику, схемы
скрещивания, решётку Пеннета) для решения учебных и познавательных задач;
умение применять полученные знания для решения задач разного уровня сложности, в
том числе нестандартных.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих мыслей и чувств.
Предметные результаты:
знание основных понятий и законов генетики, их места в системе биологических наук;
понимание сущности процессов наследственности и изменчивости, их роли в эволюции и
селекции;
умение решать генетические задачи разного уровня сложности, включая задачи на молекулярную генетику, законы Менделя, сцепленное наследование, наследование, сцепленное с полом, взаимодействие генов, плейотропию, пенетрантность и генетику популяций;
владение генетической символикой и умение оформлять решение задач;
умение применять знания по генетике для объяснения явлений природы, решения практических задач и подготовки к итоговой аттестации.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Количество
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Всего
1
Основные понятия генетики
Контрольные
Практические
работы
работы
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
2
Из истории развития генетики
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
3
ДНК – матрица для синтеза белков
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
4
Генетический код и его свойства.
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
5
Решение задач по молекулярной генетике
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
6
7
Практическая работа № 1 «Решение задач по молекулярной генетике».
1
Практическая работа № 2 «Решение задач по молекулярной генетике».
1
1ч
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
1ч
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
8
Первый закон Менделя.
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
9
Закон расщепления (второй закон Менделя)
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
10
Закон независимого наследования признаков.
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
11
12
Практическая работа № 3 «Решение задач на законы Менделя».
1
Сцепленное наследование, или закон Моргана.
1
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
13
Полное сцепление признаков.
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
14
Неполное сцепление (кроссинговер)
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
15
16
Практическая работа №4 «Решение задач на сцепленное наследование».
1
Хромосомное определение пола.
1
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
17
Наследование, сцепленное с полом.
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
18
Практическая работа № 5 «Решение задач на
наследование, сцепленное с Х -хромосомой».
1
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
19
20
Практическая работа № 6 «Решение задач на сцепленное с Y- хромосомой наследование».
1
Взаимодействие генов.
1
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
21
22
Комплементарность, эпистаз, полимерия. Комплементарность как дополнительное взаимодействие
доминантных аллелей.
Эпистаз (ингибированное действие).
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
1
https://m.edsoo.ru/D2K2J5
V5V
23
24
25
Взаимодействие неаллельных генов, влияющих на
развитие одного признака - полимерия.
1
Практическая работа № 7«Решение задач на взаимодействие неаллельных генов».
1
Явление плейотропии
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
26
27
Пенетрантность как вероятность проявления аллеля гена.
1
Частоты аллелей и генотипов.
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
28
29
Закон Харди – Вайнберга (принцип популяционного равновесия).
1
Следствия из уравнения Харди – Вайнберга.
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
30
31
Практическая работа № 8 «Решение задач по генетике популяций».
1
Решение задач повышенной сложности.
1
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
32
33-34
Практическая работа № 9 «Решение задач на смешанную тематику».
1
Урок закрепления и обобщения знаний
2
1
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
https://m.edsoo.ru/W5M9C
6H0I
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
9
