NtуницшълъноЕ оБщЕоБр АЗОВАТЕЛЪНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГО РАЙОНА ВОЛГОГР
школА ]ф 45
на педагогическом

РАБОЧАfi IIРОГРАММА
курсА внЕурочной

дш,ягЕльности

СЕМЪЕВЕДЕНИЕ

(ОСНОВНОЕ ОБIIIЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

l

2024-2025 учебный год

1.

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» (далее – программа) для 5х
классов составлена на основе положений и требований:
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
31 мая 2021 г. № 287);
 Федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
 Конституция Российской Федерации;
 Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
 Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Семьеведение» в современных условиях
обусловлена необходимостью разработки специальных программ обучения и воспитания,
способствующих формированию у представителей молодого поколения приверженности
традиционным российским духовно-нравственным ценностям, включая ценности крепкой семьи,
укрепляющих гражданское единство российского общества, направленных на решение
демографических проблем в Российской Федерации. Семья – основа любого государства.
Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание детей, передача духовнонравственного, социального и культурного опыта новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе
посредством образования. Образование становится средством обеспечивающим сдерживание и
предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить проблему
сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и передачи
молодому поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах семейной
жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем, что
семья является одним из важнейших социальных институтов, формирующих в человеке основы
его гражданской идентичности. Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую
девальвируется под воздействием негативного влияния элементов деструктивной идеологии. В
этой связи формирование в сознании обучающихся ценности крепкой семьи, брака,
многодетности является одной из основных задач системы общего образования в Российской
Федерации.
Создание программы курса «Семьеведение» для обучающихся 5х классов продиктовано
важностью целенаправленной просветительской и воспитательной деятельности, которая
предполагает:
 осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
 приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
 формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к старшим
поколениям;
 приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и межличностных
отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе традиционным
духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся с
целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и решения проблем,
возникающих в сфере семейных отношений. Приоритетное внимание в программе придается
современным научно-педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с
учетом возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:

 освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые
пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим на их дальнейшую
жизненную траекторию;
 рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных научных
позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового и эмоционального восприятия
обучающимися, а также их индивидуального жизненного опыта;
 развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся, связанных с их
ценностными установками на создание крепкой многодетной семьи и моделями поведения
в сфере реальных семейных отношений.

2.

Цель и задачи курса

Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего Отечества
систему семейных ценностей и формирование просемейных ценностно-смысловых установок:
брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
 четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся
связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
 понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
 ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению, к
российским традиционным духовно-нравственным ценностям, в том числе крепкой семье,
институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
 ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы, ценности и
нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
 формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с позиции
психологии, культурологии и этики;
 осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие их для
построения собственной семьи в будущем;
 содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов, связанных с
семейными отношениями;
 обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной идентичности как
граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
 содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи,
снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
 ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
 обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере
семейных отношений.

3.

Место курса в образовательном процессе

Программа « Семьеведение» рассчитана н а реализацию в течение 17 учебных часов в
рамках курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном», классных часов в 5х классах.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой обобщенной
форме представлены все основные аспекты семейной проблематики (исторические,
социокультурные, правовые, экономические, психологические, нравственные), позволяющие
обучающимся ознакомиться с основами семьеведения.

4.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Семьеведение»

Реализация программы курса внеурочной деятельности «Семьеведение» направлена на
обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
Личностные результаты:
гражданское воспитание:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи;
 понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
 обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства и материнства),
освоение традиционных семейных ценностей России;
 готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье, классе,
школьном коллективе;
 понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
патриотическое воспитание:
 осознание российской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России, ценностное отношение к достижениям своей
Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
духовно-нравственное воспитание:
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора
в
семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а
также правовых норм; способность к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к созданию крепкой, гармоничной семьи;
эстетическое воспитание:
 восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание ценности
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни;
 соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернет-среде;
трудовое воспитание:
 установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности;
ценности научного познания:
 овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с учетом
семейных традиций народов России;
адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
 освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
 умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия,
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации.
Метапредметные результаты:
Познавательные универсальные учебные действия
базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов;
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;

 делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии.
базовые исследовательские действия:
 проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно- следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
 эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;
 знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
 понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
 самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей
аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
самоорганизация:
 выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решений в группе);
 составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
 делать выбор и брать ответственность за решение.
самоконтроль, эмоциональный интеллект:
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;

 вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
 регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
 уметь обобщать мнения нескольких людей;
 планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнений, «мозговые штурмы» и иные);
 выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчета перед группой.
Предметные результаты:
 освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена семьи,
важности семьи как базового социального института; социокультурной сущности семьи и
ее роли в современном обществе; содержании и значении социальных норм, регулирующих
семейные отношения, включая правовые нормы;
 осознание значимости крепкой семьи, брака как ценности в современном обществе;
умение характеризовать семейные отношения как традиционную российскую духовнонравственную ценность; осознание значимости семейных традиций в истории народов
России;
 формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и нравственности,
гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма, преемственности
истории нашей Родины;
 умение характеризовать особенности семейных отношений с использованием
источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудио- и видеоматериалами);
 умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания традиций
семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для написания ее
родословной;
 умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
 умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
 умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе со
старшими членами семьи;
 умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с родителями, с
бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними родственниками;
 умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи;
 овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных

источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации
(СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
 умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и
правовом регулировании поведения человека в семье, личным социальным опытом,
используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
 умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая вопросы,
связанные с личными и семейными финансами, в том числе при планировании
семейного бюджета.

5.

Содержание курса внеурочной деятельности «Семьеведение»

РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени: мотивы создания
семьи и вступления в брак. Семья и духовно- нравственные ценности.
Семья и брак в современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка чувства
безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка материальной и психологической
поддержки со стороны родителей. Семья как среда формирования личности ребенка, его духовнонравственного становления.
Эмоциональное взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении и развитии общества.
Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в решении
демографических проблем современной России. Расширенная (многопоколенная) семья как
исторический феномен.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьиВажность сохранения исторической памяти о поколениях рода
(семьи). Способы передачи информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные
архивы, фотоальбомы, мемуары.
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из поколения в
поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные обеды, семейные спектакли, семейные путешествия, семейное чтение
и т. п. Достойные примеры для подражания и сохранения семейных традиций. Известные
многодетные семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль мужчины в семье.
Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и поддержка как
базовые ценности взаимоотношений супругов между собой, а также родителей и детей.
Образ семьи в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми в зависимости от их
возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное взаимодействие родителей и детей.
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение с братьями и сестрами в
семье – необходимый опыт для создания в будущем собственной семьи. Отношения братьев и
сестер в художественных произведениях (мультипликация, кино, литература).
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?

Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение внуков с бабушками и
дедушками.
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим. Почитание
старших в семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых и уважительных
родственных отношений для сохранения межпоколенных связей и семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей как своего «дома». Дом
– это место защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и малых городах, в пригородах и сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные составляющие домашнего (семейного) хозяйства. Хозяйственно-экономическая
функция семьи. Типичные проблемы обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и
способы их решения. Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный бюджет и финансовая
«подушка безопасности». Равноправие мужа и жены в решении финансовых вопросов,
открытость семейных финансов как современные культурные нормы. Основные статьи семейного
бюджета.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует экономить. Карманные
деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы рационального расходования
детьми денежных средств.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в решении
проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля оформления, материалов,
технических решений и другого для обустройства дома.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между родителями и детьми для
поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в разных регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений.
Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка как важные составляющие супружеских и детскородительских отношений. На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность, взаимная поддержка,
честность. Умение слушать и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на
одну и ту же бытовую ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг другу, навыки
оказания друг другу знаков внимания как факторы, укрепляющие семью.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с младшими по
поводу возникающих разногласий как важнейшее правило гармоничной семейной жизни.
Важность рефлексии каждым членом семьи своего поведения и манеры общения.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие счастливой семейной жизни.
Компромиссы в отношениях между супругами, между родителями и детьми. Пути выхода из
возникшего конфликта.
Умение родителей договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений. Важность
уважения родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка со стороны родителей в
ситуации поиска ребенком варианта решения жизненной проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи. Разнообразие форм
с овместных семейных дел (уборка и ремонт квартиры/дома; работа на приусадебном участке и
пр.), оказывающих позитивное и (или) негативное воспитательное и эмоциональное влияние
на детей.

Важность семейных праздников для эмоционально-психологического сближения взрослых и
детей. Игры как важный элемент семейного досуга. Распространенные виды семейных игр, их
плюсы и минусы.
Роль семейных прогулок, туристических походов и путешествий в сплочении семьи и
личностном развитии ее членов.
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни. Здоровый образ жизни и его
ключевые составляющие: здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая активность.
Варианты домашнего меню как примеры здорового питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ жизни семьи.
Способы преодоления вредных привычек в семье. Важность физической активности для здоровья
человека и способы ее поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка,
прогулки, подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернет-приложения и др.),
способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры участия членов семьи в
оздоровительных мероприятиях и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок и условия
заключения брака в современной России. Брачный договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей. Материнский
капитал и ипотека для молодых семей. Меры государственной поддержки многодетных семей в
Российской Федерации. Звание «Мать-героиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи: консультационная,
материальная, юридическая, медицинская, психолого- педагогическая.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье. Имущественные права и
обязанности супругов, совместная собственность, движимое и недвижимое имущество семьи,
наследство и наследники, дарение и другие сделки с семейным имуществом. Права и
обязанности родителей в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на владение,
пользование и распоряжение имуществом, финансовую и предпринимательскую деятельность.
Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет) по отношению к своим родителям и
родственникам. Роль Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам
ребенка.

6. Календарно-тематическое планирование на 2024-2025 учебный год
№
п/п

Наименован Кол Программное содержание
ие разделов иче
и тем курса ств
внеурочной о
деятельност час
и
ов
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1 Как и для
1
Семья в различные исторические эпохи – от древности до
чего
современности: мотивы создания семьи и вступления в брак.
создается
Семья и духовно-нравственные ценности. Семья и брак в
семья?
современном обществе
Семья как
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для
ценность
формирования у ребенка чувства безопасности и ощущения
для ребенка
счастья.
Важность для ребенка материальной и психологической
поддержки со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его духовно-нравственного
становления.
Эмоциональное взаимопонимание между родителями и
детьми, сочувствие и принятие ребенка в семье

1.2

Семья и ее
роль в
обществе

1

Семья как первичная ячейка общества, ее важность в
самосохранении и развитии общества. Семья и ее основные
функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в
решении демографических проблем современной России.
Расширенная (многопоколенная) семья как исторический
феномен.

Форма работы / характеристика деятельности
обучающихся

Плановая
дата
проведен
ия

Фактичес
кая дата
проведени
я

Беседа на основе презентации «Семья в
различные исторические эпохи».
Анализ репродукций картин известных
художников, посвященных семье в разные
исторические эпохи.
Создание плаката «Современная семья».
Беседа и создание схемы «Значение семьи в
жизни человека».
Анализ предложенных ситуаций, показывающих
влияние семьи на жизнь подростка
Сопоставление иллюстраций, отражающих
психологические отношения родителей
и подростка (взаимное доверие/недоверие;
рациональная оценка/недооценка; поддержка и
сочувствие/равнодушие; адекватные
требования/неадекватные требования) для
создания правил выстраивания отношений между
детьми
и родителями.
Начало создания коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша ценность»
Беседа «Семья и ее основные функции». Анализ
примеров семей по страницам художественной
литературы, кинематографа

Итого по разделу 2
Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
9

2.1

История
семьи

1

2.2

Родители.
Братья и
сестры

1

2.4

Чем ценны
отношения
внуков с
бабушками
и
дедушками?

1

2.5

Мои

1

Родословная моей семьи.
Важность сохранения исторической памяти о поколениях
рода (семьи). Способы передачи информации о связи
поколений и родственных отношениях: семейные архивы,
фотоальбомы, мемуары.
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи,
передающиеся из поколения в поколение. Семейная память и
семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные обеды, семейные спектакли,
семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные
примеры для подражания и сохранения семейных традиций.
Известные многодетные семьи

Составление родословных на основе
предложенных учителем и/или обучающимися
макетов
Беседа на основе презентации «Способы
сохранения исторической памяти о семье».
Составление схемы «Как в моей семье
сохраняется память о поколениях».
Знакомство с электронными ресурсами,
позволяющими искать и обрабатывать
информацию об истории своей семьи, и
разработка алгоритма действий
Проектная деятельность «Предания и традиции
моей семьи».
Практикум «Семейные традиции»
Особая роль и ответственность родителей в современной
Обсуждение отрывков из художественной
семье. Роль мужчины в семье. Отцовство. Роль женщины в
литературы, кинофильмов, мультипликационных
семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и
фильмов о гармоничных отношениях в семье.
поддержка как базовые ценности взаимоотношений супругов Создание облака слов на тему «Ценности семьи»
между собой, а также родителей и детей. Образ семьи в
Анализ кейсов на тему «Стили воспитания». Игра
художественных произведениях второй половины ХХ –
«Продолжи предложение»: «Если бы я оказался
начала XXI века (мультипликация, кино и др.)
на месте своих родителей, то...»
Особенности выстраивания взаимоотношений между
Обсуждение темы «Взаимоотношения с братьями,
родителями и детьми в зависимости от их возраста.
сестрами» в группах: «Хорошо ли быть
Уважительное взаимодействие родителей и детей
единственным ребенком в семье», «Нас в семье
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. двое/трое», «У меня много братьев и сестер».
Общение с братьями и сестрами в семье – необходимый опыт Составление правил конструктивного
для создания в будущем собственной семьи.
взаимодействия с братьями и сестрами.
Отношения братьев и сестер в художественных
Обсуждение кейсов о конструктивном
произведениях (мультипликация, кино, литература).
взаимодействии детей с братьями и сестрами
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально
Анализ иллюстраций на тему
теплое общение внуков с бабушками и дедушками.
«Межпоколенное общение».
Уважительное отношение к старшим членам семьи.
Анализ ситуаций, отражающих конструктивное
Чувство благодарности старшим. Почитание старших в
взаимодействие внуков с бабушками и
семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
дедушками, для выработки бесконфликтной
Черты семейного поведения, присущие бабушкам и
стратегии поведения.
дедушкам, и бесконфликтные стратегии их восприятия.
Практикум «Уважение к старшим и помощь в
Доверительное общение внуков
семье»
с бабушками и дедушками.
Многообразие родственных отношений.
Игра «Самое главное качество моего

10

близкие и
Важность поддержания добрых и уважительных
дальние
родственных отношений для сохранения межпоколенных
родственник
связей и семейных традиций
и
Итого по разделу 4
Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1 Что мы
1
Место проживания семьи и важность его восприятия для
называем
супругов и детей как своего «дома». Дом – это место
своим
защищенности, уюта и эмоциональной теплоты.
«домом»?
Особенности и способы обустройства семейного хозяйства в
Ведение
больших и малых городах, в пригородах и сельской
домашнего
местности
хозяйства
Основные составляющие домашнего (семейного) хозяйства.
Хозяйственно- экономическая функция семьи.
Типичные проблемы обустройства домашнего хозяйства у
семей с детьми и способы их решения.
3.2 Семейный
1
Важность планирования и учета семейных доходов и
бюджет
расходов. Семейный бюджет и финансовая «подушка
безопасности». Равноправие мужа и жены в решении
финансовых вопросов, открытость семейных финансов как
современные культурные нормы. Основные статьи
семейного бюджета.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на
которых не следует экономить. Карманные деньги детей.
Основные приоритеты детских расходов и способы
рационального расходования детьми денежных средств.
Детские накопления и цели их использования
3.3 Семейный
1
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных
быт
усилий родителей и детей в решении проблем определения
оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
материалов, технических решений и другого для
обустройства дома.
Важность достижения договоренностей в распределении
ролей между родителями и детьми для поддержания
чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в
разных регионах России

родственника» на основе родословной.
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»
Составление облака слов «Дом» на основе
ассоциаций.
Конкурс рисунков/синквейнов «Мой дом» или
«Дом моей мечты»
Беседа на основе презентации «Семейное
хозяйство в разные исторические периоды
развития России».
Разработка правил рачительного ведения
домашнего хозяйства
Анализ схемы «Семейный бюджет». Решение
практических задач, направленных на
планирование и учет семейных доходов и
расходов
Решение практических задач, направленных на
выявление рациональных способов
расходования карманных денег

Игра «Красота и комфорт в доме» на основе
предложенных карточек (иллюстрации,
предметы интерьера). Составление облака слов
по теме «Уют в доме»
Обсуждение презентации «Традиции
обустройства дома (семейного хозяйства) в
разных регионах России».
Проектная деятельность по теме «Мой вклад в
чистоту и порядок в доме».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»

11

Итого по разделу 3
Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
4.1 Как создать 1
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости
благоприят
внутрисемейных отношений. Доминирующие
ную
положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное
семейную
доверие и открытость, взаимопомощь и поддержка как
атмосферу?
важные составляющие супружеских и детско-родительских
отношений.
4.2 На чем
1
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь,
держится
верность, взаимная поддержка, честность. Умение слушать
семья?
и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов
семьи на одну и ту же бытовую ситуацию, умения
уступать и прощать недостатки друг другу, навыки
оказания друг другу знаков внимания как факторы,
укрепляющие семью.
Конструктивное взаимодействие членов семьи
4.3 Как
1
Общение супругов друг с другом, а также родителей с
избегать
детьми, старших детей с младшими по поводу возникающих
конфликтов
разногласий как важнейшее правило гармоничной
в семье?
семейной жизни.
Важность рефлексии каждым членом семьи своего
поведения и манеры общения.
Умения прощать и просить прощения как важные
составляющие счастливой семейной жизни. Компромиссы
в отношениях между супругами, между родителями и
детьми.
Пути выхода из возникшего конфликта
Умение родителей договариваться с детьми как основа
гармоничных взаимоотношений. Важность уважения
родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска ребенком
варианта решения жизненной проблемы
4.4 Что
1
Совместная досуговая деятельность как важный фактор
помогает
сплочения семьи.
семье
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и
объединить
ремонт квартиры/дома; работа на приусадебном участке и
ся?
пр.), оказывающих позитивное и (или) негативное
воспитательное и эмоциональное влияние на детей
Важность семейных праздников для эмоционально-

Обсуждение пословиц, отрывков из
художественных произведений, видеосюжетов о
семейной атмосфере. Обсуждение модели
благоприятной психологической атмосферы в
семье.
Беседа по теме «Нравственные основы
взаимоотношений в семье».
Анализ учебных кейсов о конструктивном
взаимодействии членов семьи.

Обсуждение темы общения в семье на основе
презентации
Заполнение таблицы «Мое поведение в семье».
Решение учебных кейсов, направленных на поиск
компромисса при зарождении конфликта в
семье
Анализ кейсов, показывающих
конструктивную поддержку со стороны
родителей в ситуации поиска подростком
«правильного» варианта решения жизненной
проблемы.
Обсуждение полученных результатов

Составление перечня совместных семейных дел
на основе личного опыта и анализа
информации, предложенной учителем (в виде
иллюстраций, видеосюжетов)
Конкурс проектов «Моя любимая семейная
игра».
Обсуждение результатов проектов. Составление

12

4.5

Здоровый
образ
жизни в
семье

1

психологического сближения взрослых и детей. Игры как
важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы.
Роль семейных прогулок, туристических походов и
путешествий в сплочении семьи и личностном развитии ее
членов.
Определение наиболее интересных маршрутов для
семейных турпоходов и путешествий (на примере своего
региона)
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной
жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие:
здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая
активность.
Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена
и ее влияние на образ жизни семьи. Способы преодоления
вредных привычек в семье.
Важность физической активности для здоровья человека и
способы ее поддержания в семье.
Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки,
подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты,
интернет-приложения и др.), способствующие
укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры участия
членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях
России и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»)

Итого по разделу 5
Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1 Вступление 1
Порядок регистрации брака в Российской Федерации.
в брак
Брачный возраст. Порядок и условия заключения брака в
современной России. Брачный договор
5.2

Поддержка
государство
м семей с
детьми

1

Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные
гарантии для семей. Материнский капитал и ипотека для
молодых семей. Меры государственной поддержки
многодетных семей в Российской Федерации. Звание
«Мать-героиня»
Деятельность социальных служб (организаций) по

алгоритма проектирования семейного праздника
Обсуждение интересных маршрутов для семьи
на основе интерактивной карты. Проект
«Семейное путешествие/турпоход»

Обсуждение важности здорового образа жизни
на основе презентации учителя и личного
социального опыта. Составление домашнего
меню
Обсуждение возможностей участия членов семьи
в оздоровительных мероприятиях на
территории России на основе презентации.
Обмен мнениями по теме «Здоровье в моей
семье».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»

Работа с фрагментами Конституции
Российской Федерации и Семейного кодекса
Российской Федерации. Обсуждение важности
вступления в брак
Обсуждение понятий «социальная поддержка»,
«социальные гарантии», «финансовые
организации», «материнский капитал».
Решение практических задач для понимания
возможностей использования семьями услуг
финансовых организаций

13

поддержке семьи: консультационная, материальная,
юридическая, медицинская, психолого- педагогическая.

5.3

Права и
обязанност
и родителей
и детей

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Личные права и обязанности супругов, равенство супругов
в семье.
Имущественные права и обязанности супругов,
совместная собственность, движимое и недвижимое
имущество семьи, наследство и наследники, дарение и
другие сделки с семейным имуществом.
Права и обязанности родителей в отношении родных детей
и детей, взятых под опеку.
Права и обязанности ребенка в семье. Права
несовершеннолетних детей на владение, пользование и
распоряжение имуществом, финансовую и
предпринимательскую деятельность
Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет) по
отношению к своим родителям и родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка

Обсуждение деятельности социальных служб по
поддержке семьи на основе презентации.
Знакомство школьников с электронными
ресурсами социальных служб
Работа с фрагментами правовых источников.
Игра «Права и обязанности родителей»
Работа с фрагментами правовых источников.
Игра «Права и обязанности детей»
Работа с фрагментами правовых источников.
Анализ сайта Уполномоченного при Президенте
Российской Федерации по правам ребенка.
Завершение создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»

3
17

14